^Наверх

специфика воспитания детей дошкольного возраста








Психология детей дошкольного возраста и особенности воспитания ребенка этого возраста

Детьми дошкольного возраста считаются дети от четырех до шести лет. Какие же особенности имеет этот возраст, и чем психология детей дошкольного возраста отличается от других возрастных групп?

Особенности психологии детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст очень ответственный, особенно для родителей ребенка. В этом возрасте формируются основы личности ребенка, появляются взаимоотношения со своими сверстниками, которые оказывают влияние на развитие личности.Возраст от четырех до шести лет относительно спокойный в плане физического развития ребенка. Он уже сам кушает, хорошо разговаривает, ходит и бегает, у него устоявшийся режим дня.Особенностью детей этого возраста является то, что он во всем подражает взрослым: манере разговаривать, поведению, жестам, интонациям в голосе. Поэтому родителям, как никогда, нужно следить за своим поведением, стать примером для своего ребенка.В общении со сверстниками у детей дошкольного возраста еще очень развит эгоизм. У них еще не развита взаимопомощь и взаимовыручка. Отобрав игрушку, ребенок будет радоваться, что игрушка в его руках, и даже не обратит внимания на слезы обиженного ребенка.Таковы особенности психологии детей этого возраста.В это период как раз и начинает закладываться коллективистская психология, гуманизм. Воспитание ребенка должно учитывать, что их психология имеет свои особенности. Именно в этом возрасте нужно учить ребенка считаться с потребностями и нуждами других людей. Очень важно обучать ребенка навыкам коллективного общения.Спокойно объясняйте ребенку, почему нельзя забирать все игрушки, как дождаться очереди в играх.В этом возрасте важно воспитывать в ребенке нравственные качества. Читая книги или смотря кино, обсуждайте с ребенком поступки героев. Почему так делать хорошо, а так - плохо.Особое внимание стоит уделить воспитанию гуманного отношения к людям, животным, окружающей природе.Интерес к окружающему миру безграничен у детей дошкольного возраста. Терпеливо отвечайте на все вопросы ребенка в доступной и понятной для него форме.

Видео-материалы по теме статьи

Материал сайт

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА - VII Студенческий научный форум - 2015

Нравится Социально-нравственное воспитание - это активный целенаправленный процесс вхождения ребенка в социальную среду, когда происходит усвоение моральных норм, ценностей, формируется нравственное сознание ребенка, развиваются нравственные чувства и привычки поведения.
Воспитание этических норм поведения у ребёнка является нравственной проблемой, которая имеет не только социальную, но и педагогическую значимость. На развитие у детей представлений о морали одновременно оказывают влияние семья, детский сад, окружающая действительность. Поэтому перед педагогами и родителями стоит задача воспитания высокообразованного и воспитанного молодого поколения, владеющего всеми достижениями созданной человеческой культурой.Социально-нравственное воспитание в дошкольном возрасте определяется тем, что ребёнок формирует самые первые моральные оценки и суждения, он начинает понимать, что такое нравственная норма, и формирует своё отношение к ней, что, однако, далеко не всегда обеспечивает соблюдение её в реальных поступках. Социально-нравственное воспитание детей происходит на всём протяжении их жизни, и определяющее значение в становлении нравственности ребёнка играет среда, в которой он развивается и растёт.Решению задач социально-нравственного развития способствует организация образовательного процесса на основе личностно-ориентированной модели, которая предусматривает тесное взаимодействие детей с педагогом, допускающим и учитывающим наличие у дошкольников собственных суждений, предложений, несогласий. Общение в таких условиях принимает характер диалога, совместного обсуждения и выработки общих решений.Теоретические основы социально-нравственного воспитания дошкольников заложили Р. С. Буре, Е. Ю. Демурова, А. В. Запорожец и др. Они выделили следующие этапы формирования личности в процессе нравственного воспитания:1 этап - формирование социальных эмоций и нравственных чувств;2 этап - накопление знаний и формирование нравственных представлений;3 этап - переход знаний в убеждения и формирование на этой основе мировоззрения и ценностных ориентаций;4 этап - претворение убеждений в конкретное поведение, которое можно назвать нравственным.В соответствии с этапами выделяются следующие задачи социально-нравственного воспитания:- формирование нравственного сознания;- социальных эмоций, нравственных чувств и отношений к разным сторонам социального окружения;- нравственных качеств и активности их проявления в деятельности и поступках;- доброжелательных взаимоотношений, начал коллективизма и коллективистской направленности личности дошкольника;- воспитание полезных навыков и привычек поведения.Для решения задач нравственного воспитания необходимо организовывать деятельность таким образом, чтобы создать максимум условий, способствующих реализации заключенных в ней возможностей. Только в соответствующих условиях в процессе самостоятельной разнообразной деятельности ребенок учится использовать известные ему правила в качестве средств регуляции отношений со сверстниками.Условия социально - нравственного воспитания в детском саду, должны соотносится с условиями реализации других направлений развития детей, так как оно является стержневым для организации всего образовательного процесса: например, интеграция линий социально-нравственного и социально-экологического воспитания дошкольников.Содержание социально-нравственного воспитания при этом включает формирование социально-нравственной культуры личности дошкольника и её отдельных компонентов - мотивационно - поведенческого и эмоционально-чувственного.Данные компоненты формируются и складываются в единую систему в ходе следующих этапов работы (по С. А. Козловой) :
  • предварительного,

  • художественно-ознакомительного,

  • эмоционально-действенного.

Их содержание подбирается в соответствии с образовательными программами (например, программа социального развития и воспитания дошкольников и младших школьников «Я-человек! С. А. Козловой, программа нравственного воспитания дошкольников «Дружные ребята Р. С. Буре и др.) .Существует несколько классификаций методов социально-нравственного воспитания.Например, классификация В. И. Логиновой, основанная на активизации механизма нравственного развития в процессе воспитания:• Методы стимулирования чувств и отношений (пример взрослых, поощрение, наказание, требование) .• Формирование нравственного поведения (приучение, упражнение, руководство деятельностью) .• Формирование нравственного сознания (убеждение в форме разъяснения, внушение, этические беседы) .Классификация Б. Т Лихачева опирается на логику самого процесса нравственного воспитания и включает:• Методы доверительного взаимодействия (уважение, педагогические требования, убеждение, обсуждение конфликтных ситуаций) .• Воспитательное воздействие (разъяснение, снятие напряжения, актуализация мечты, обращение к сознанию, чувству, воли, поступку) .• Организацию и самоорганизацию воспитательного коллектива в перспективе (игра, соревнования, единые требования) .В качестве методов, направленных на осознание ребенком смысла и справедливости моральных правил, исследователи предлагают: чтение литературы, в которой значение правил раскрывается путем воздействия на сознание и чувства дошкольника (Е. Ю. Демурова, Л. П. Стрелкова, А. М. Виноградова) ; беседы с использованием сравнения положительных и отрицательных образов персонажей (Л.П. Князева) ; решение проблемных ситуаций (Р. С. Буре) ; обсуждение с детьми приемлемых и неприемлемых способов поведения по отношению к окружающим; рассматривание сюжетных картинок (А. Д. Кошелева) ; организацию игр-упражнений (С.А. Улитко) , игр-драматизаций.В качестве средств социально-нравственного воспитания выступают:- ознакомление детей с разными сторонами социального окружения, общение с детьми и взрослыми;- организация деятельности детей - игры, труд и др. - включение детей в предметно-практическую деятельность, организация коллективных творческих дел;- общение с природой;- художественные средства: народный фольклор, музыка, кино и диафильмы, художественная литература, изобразительное искусство и др.Таким образом, содержание образовательного процесса может меняться в зависимости от направления социально-нравственного воспитания (от формирования основ безопасности жизнедеятельности, социального и трудового воспитания до патриотического, гражданско-правового и духовно-нравственного) . При этом своеобразие процесса социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста заключается в решающей роли среды и воспитания в развитии ребёнка, в отсутствии принципа взаимозаменяемости в процессе нравственного воспитания и гибкости воспитательных воздействий.Список литературы:Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. - М. 2011.Микляева Н. В, Социально-нравственное воспитание дошкольников. - М. ТЦ Сфера, 2013.Материал с сайта сайт .ru

Дошкольное воспитание: методы и программы воспитания детей дошкольного возраста - «Ваше все»

Воспитание дошкольников можно назвать своеобразным фундаментом, с которого начинается строительство и развитие всего дальнейшего — характера, способностей, навыков.Личность ребенка начинает формироваться именно в этот интересный и сложный период. И родителям, которых волнует воспитание в дошкольном возрасте, приходится многому учиться, чтобы быть готовыми к любым неожиданностям и сюрпризам.

Дошкольное воспитание детей: два направления

Воспитание дошкольников можно условно разделить на два направления. Первое — подготовка к школе, что, без сомнения, необходимо. А второе — развитие в ребенке определенных личностных качеств, призванных помочь ему в дальнейшей жизни.Конечно, тем родителям, чьи дети посещают детский сад, во многом легче. Там воспитанием дошкольников занимаются профессионалы. Однако в любом случае на плечи родителей ложится основная часть забот о дошкольном воспитании.

Воспитание дошкольников: подготовка к школе

Как определить, готов ли ваш ребенок к школе? Для этого существует множество тестов, однако все они так или иначе подразумевают утвердительные ответы на основные вопросы.
  • 1. Выражает ли ребенок желание учиться?
  • 2. Нравится ли ему изображать из себя школьника?
  • 3. Хочется ли ребенку узнавать новое?
  • 4. Присущи ли ребенку различные интересы?
Если сын или дочь проявляет стремление учиться, познавать мир, постигать что-то новое — значит, необходимо подержать их в этом стремлении.

Чего нельзя делать в дошкольном воспитании?

Многие родители, решив посвятить последний год перед школой дошкольному воспитанию, допускают распространенные ошибки. Например, лишают ребенка «тихого часа после обеда («чтобы привыкал) , устраивают домашние «уроки с тетрадями, звонком и переменами, занимаются с ребенком по программе 1-го класса. Все это не только излишне в воспитании дошкольников, но и способно нанести определенный вред: ребенок, насильно вовлеченный в почти «взрослую жизнь, теряет желание учиться и интерес к школьной жизни.

Что нужно делать в дошкольном воспитании?

Развитие детей дошкольного возраста подразумевает, что родители и воспитатели должны научить в первую очередь самостоятельно мыслить, делать выводы, размышлять, прислушиваться к другим людям. Большинству первоклассников это дается трудно, потому что в период дошкольного воспитания ими не были получены соответствующие навыки. При воспитании в дошкольном возрасте очень важно привить именно такие взгляды и привычки.

Развитие детей дошкольного возраста: мелкая моторика

Методика воспитания дошкольников во многом базируется на развитии мелкой моторики. В пальцах ребенка расположено огромное количество рецепторов. Они отправляют импульсы прямиком в мозг, в центры, контролирующие развитие речи и согласованность движений пальцев рук.Эти центры находятся в непосредственной близости. Вот почему столь важно при дошкольном воспитании и обучении уделять достаточное внимание развитию мелкой моторики.Работая ручками, пальчиками, ребенок активизирует некоторые отделы мозга и центры, «отвечающие за развитие речи.Многие родители, думая о методах воспитания дошкольников, ошибочно предполагают, что начинать их применять нужно не раньше, чем в 3–4 года. На самом деле дошкольное воспитание детей начинается с первых дней жизни.Развитию мелкой моторики способствуют даже самые простые занятия с «грудничком, которые можно проводить с первых дней его жизни. Хороший эффект при развитии и воспитании детей дошкольного возраста дает «пальчиковая гимнастика — нужно сгибать и разгибать поочередно каждый пальчик малыша, осторожно массировать их, делать круговые движения по маленьким ладошкам. Развитие и воспитание детей дошкольного возраста должно сопровождаться такими несложными упражнениями, которые, если их повторять регулярно, отлично стимулируют точки, напрямую связанные с корой головного мозга.Дошкольное воспитание детей, их развитие немыслимо без тренировки рук и пальцев. Если вы задумываетесь о правильном воспитании детей младшего школьного возраста и их развитии, предоставьте им возможность перебирать какие-нибудь мелкие предметы (разумеется, под наблюдением взрослых, чтобы не было соблазна попробовать «на зубок, например, пуговицы) . А для полной безопасности педагоги, специализирующиеся на воспитании дошкольников, рекомендуют пришить пуговицы к куску ткани. Кроме того, хорошей и полезной игрушкой станут маленькие и большие кубики из разных материалов (деревянные, пластмассовые) , детали конструктора, счетные палочки и т. д.Занимаясь развитием детей дошкольного возраста, подарите малышу коврик, сшитый из разных по фактуре тканей: шелк, бархат, вельвет, шерсть, хлопок.А сколько радости (а вместе с тем и пользы) доставляют младшим дошкольникам игры в «сороку-ворону, «ладушки, «идет коза рогатая! Это тоже входит в понятие развития детей дошкольного возраста.

Особенности психологии дошкольников

Дошкольное воспитание детей подразумевает понимание родителями особенностей детской психологии. В этом возрасте происходит становление личности ребенка.Малыш постоянно общается не только с родителями и другими членами семьи, но и со сверстниками в детском саду и во дворе, с ребятами постарше и помладше. Иногда в процессе общения возникают различные сложности, вызванные неумением слушать других людей или отстаивать свое мнение.Грамотное дошкольное воспитание детей — это постоянное наблюдение за ребенком, понимание особенностей взаимоотношений между детьми.

Дошкольное воспитание детей: от 4 до 6

Возраст от 4 до 6 лет психологи называют сравнительно спокойным периодом. Воспитание младших дошкольников 4–5 лет осуществляется относительно легко: малыш спокоен, послушен, хорошо спит и ест, не нуждается в ежечасной опеке. Если же ребенок, например, плохо засыпает — попробуйте упорядочить вечерние действия и превратить отход ко сну в некий ритуал. Умывание-купание, переодевание, чтение или рассказывание сказки (верхний свет при этом необходимо выключить, оставив гореть торшер или ночник) .

Дошкольное воспитание детей 6 лет

Воспитание и развитие ребенка 6 лет и старше подразумевает наличие большого терпения и умения договориться. И если в семье ребенка окружают любовь и забота, то несколько иначе обстоит дело в детском саду. Сверстники не всегда столь же доброжелательны, как родители.Поэтому могут возникнуть трения, ссоры, конфликты. И все же более предпочтительными и интересными для ребенка являются именно контакты с детьми.Уделяя развитию ребенка 6 лет большое внимание и руководствуясь программой воспитания дошкольников, нельзя забывать о том интересе к окружающему миру, который испытывают все без исключения дети в этом возрасте. Приготовьтесь отвечать на бесконечные вопросы маленького «почемучки, не отмахиваясь от них, а стараясь найти информацию.

Дошкольное воспитание детей: нужны ли детям «страшилки»?

Дошкольное воспитание детей включает в себя множество факторов, в том числе чтение и рассказывание сказок и историй. Некоторые родители, заботясь о правильном дошкольном воспитании и обучении, иногда пытаются развить в малыше «храбрость, рассказывая ему страшные истории.Практически все дети изначально настроены на позитивное восприятие событий, они — оптимисты по натуре. Вот почему при дошкольном воспитании нужно избегать страшных сказок и всевозможных «страшилок: хрупкая и ранимая психика ребенка может пострадать, дети в этом возрасте еще не подготовлены к восприятию негатива.Старайтесь сохранить светлое и доброе восприятие жизни в ребенке. Почаще говорите, что любите его, обнимайте, целуйте, хвалите. Это очень важно для правильного дошкольного воспитания.Ваша забота, внимание и любовь дают ребенку ощущение защищенности, а впоследствии это чувство перерастет в уверенность в собственных силах.Если уделять дошкольному воспитанию детей достаточно внимания, интересуясь методиками воспитания детей дошкольного возраста, это обязательно принесет свои плоды, наложив отпечаток на дальнейшую жизнь ребенка.

Дошкольное воспитание: помогаем ребенку избавиться от страхов

Психологи, занимающиеся вопросами дошкольного воспитания и являющиеся авторами методики воспитания дошкольников, утверждают, что страхи появляются у ребенка в результате недостаточного тепла, которое уделяют им родители, и избыточного количества всевозможных запретов.Чтобы помочь малышу забыть о своих страхах, нельзя делать следующее:– запирать его одного в комнате;– пугать доктором («сделает укол) или милиционером («посадит в тюрьму) ;– бить (по лицу, рукам) ;– пугать волком, собакой и другими животными;– переставать разговаривать с ребенком;– заставлять ребенка в качестве наказания неподвижно стоять или сидеть.Грамотное дошкольное воспитание детей предусматривает понимание детских страхов. Если ваша цель заключается в правильном воспитании детей дошкольного возраста, нельзя смеяться над ребенком из-за его страхов, называть его трусишкой, наказывать за то, что он боится темноты или одиночества.И конечно, процесс воспитания детей дошкольного возраста должен полностью исключать высмеивание малыша, особенно перед другими детьми или взрослыми. На этом настаивают все методики воспитания дошкольников.Дошкольное воспитание детей — это прежде всего стремление понять их и принять такими, какие они есть. Если ваш малыш боится кого-то конкретного — Бабу-Ягу, например, Домового или Лешего, — поиграйте с ним в сказочных героев, покажите их добрыми и нестрашными. Такое дошкольное воспитание обязательно поможет малышу справиться со страхами.Еще один хороший метод, который рекомендует программа воспитания дошкольников, — нарисовать вместе с ребенком его страхи, а потом сжечь их или выбросить.Многие дети боятся темноты. В этом случае программой воспитания дошкольников предусматриваются следующие правила:– не закрывать двери в детскую слишком плотно;– оставлять на ночь горящий ночник;– походить по темной комнате вместе с ребенком, находя на ощупь разные предметы.Психологи, специализирующиеся на воспитании младших дошкольников, рекомендуют не устраивать перед сном шумных игр, не читать страшных сказок, не смотреть мультфильмов про людоедов и злых колдунов.На нашем сайте дошкольного воспитания вы найдете много интересных и полезных материалов, посвященных системе воспитания дошкольников.

Комментарии

Особенности воспитания детей разного дошкольного возраста < пальчиковая гимнастика 5-6 лет

Развитие речи в раннем детстве
Дошкольное воспитание детей в раннем возрасте — дело ответственное и серьезное. Потому что именно в раннем возрасте происходит закладывание основ личности каждого человека, а также формирование потребности в уважении и признании со стороны более взрослых окружающих людей.Все без исключения родители должны знать, что развитие и воспитание детей дошкольного возраста берет начало с формирования собственной самооценки у ребенка. Услышанные от взрослых отзывы и суждения рано или поздно станут оценки самого ребенка. Ведь подрастая, он постепенно начинает понимать свою индивидуальность, начинает анализировать увиденное, и делать определенные выводы.Кроме формирования и развития мышления, проявляется понимание связи между предметами и поступками, результатом чего становится возможность совершенствовать речь и навыки.

Особенности развития речи у детей

Как показывает опыт поколений и исследования специалистов, не все дети одинаково развиваются и овладевают речевыми навыками. У многих присутствуют некие сбои в памяти при запоминании, правильном произношении, а иногда и при написании букв и слов. В таких случаях главным будет именно внимание родителей, которые смогут вовремя обнаружить и устранить отклонения в разговорном развитии ребенка.Следует внимательно следить за произношением, тщательно проговаривая и исправляя произнесенные слова, потому что развитие правильной речи у детей дошкольного возраста имеет свои особенности.Если не следить за речевыми оборотами ребенка, то это однозначно приведет к ситуации, когда он не сможет донести свою мысль взрослым. Избежать этого возможно, если постоянно пополнять словарный запас, запоминая новые словам и не забывать подпитывать интерес к лексической сфере речи. А при обращении ребенка к взрослому с каким-либо вопросом, стоит отвечать развернуто, применяя причастия и множественное число прилагательных и глаголов.Необходимо также прививать интерес к звуковой стороне слов, поддерживая и исправляя в случае неправильного произношения слов, связанное со сложностями в описании увиденного или услышанного.Следует также постоянно совершенствовать произношение ребенка. Ведь даже в старшем школьном возрасте бывают моменты, когда он владеет практически всеми звуками, но затрудняется правильно выстроить фразы. Прямая обязанность родителя при этом — уделить внимание и указав на ошибки решить их совместно.Детский возраст в районе 5 лет специалисты отмечают, как переломный, так как ребенок начинает употреблять в собственной речи большое количество глаголов, предлогов и наречий, декламирует стихи и знакомые сказки, тем самым стремясь к общению с окружающими. А в 5-6 лет он начинает применять уже солидный запас слов, при этом задумываясь о сути и качестве произносимых слов и создавая собственные словообразования.Связано это с тем, что именно в этом возрасте происходит интенсивное умственное и интеллектуальное развитие детей, а также связно и последовательно оперировать новыми речевыми оборотами.

Развитие моторики

Связной. Развитие детей старшего дошкольного возраста подразумевает собой формирование моторики, поэтому ей нужно приделять определенную часть внимания. Этому способствует активизация того отдела мозга, который отвечает за развитие речи.Отличным методом воспитания и развития является пальчиковая гимнастика, которая заключается в поочередном сгибании-разгибании каждого пальца ребенка. Систематически повторяя такие несложные упражнения, возможно качественно стимулировать точки, связанные с мозговыми центрами.Таким образом, дошкольное воспитание детей младшего школьного возраста должно в обязательном порядке сочетать тренировку и пальцев, и рук в целом.Правильным и действенным вариантом таких тренировок будет перебирание мелких предметом, использование деталей всевозможных конструкторов, счетные палочки и кубики разных размеров.

Основные проблемы в развитии детей

Типичными проблемными моментами в развитии детей любого возраста являются:

Бедность речи — заключается в недостаточности словарного запаса;Ситуативная речь — состоящая в неспособности правильно построить предложения;Сленговая речь — основана на употреблении не литературных слов и выражений;Неспособность к диалогу — ответы на вопросы или обращения выстраиваются неграмотно и недоступно для понимания;Развитие речи детей дошкольного возраста очень важный этап в каждой семье. Бороться с вышеуказанными проблемами возможно путем постоянного присмотра и анализа общения с каждым ребенком.Развитие речи детей старшего дошкольного возраста также довольно деликатный процесс, и он требует и внимания, и времени, и правильных инструментов для достижения поставленных целей.#Изучение английского языка детьми: ошибки и методы обучения#

Упражнения для развития речи

Сейчас в продаже представлены специально разработанные игры и книжки, которые развивают речь. Они основаны на текстах, которые включают часто употребляемые в жизни слова, а здания позволяют разобраться с уточнениями и определениями. Положительно влияют на развитие речи и упражнения по чтению стишков и пении колыбельных.Разностороннее развитие дается легче, если применить игру в отгадывании загадок, вызывая интерес к анализу, умению выделять характерные черты предметов. Хорошо зарекомендовал себя способ применения интервью, при котором ребенок обязан так задать вопрос, чтобы получить ожидаемый ответ. При этом задействуются языковые навыки грамотного построения диалога.Проводя такие упражнения для детей дошкольного возраста постепенно, но уверенно приводят хорошим результатам развития любого ребенка. Через определенное время результатами их станет формирование связной речи, хорошего словарного запаса, правильного грамматического строя предложений и произношение.< Предыдущая









Особенности воспитания дошкольников

4083 (132 за неделю) / 19.09.16 09:00За термином «воспитание детей дошкольного возраста скрывается совокупность ряда аспектов развития юных граждан, в силу своего возраста не переступавших школьного порога. Родители, испытывающие искреннюю любовь к крохе, охотно берутся за реализацию сложной и многогранной задачи. На протяжении важного в жизни ребенка этапа они стараются заложить в сознание малыша принятые в обществе установки, дающие представление о добре и зле. Помимо этого матери и отцы наполняют жизнь любимого чада многочисленными впечатлениями и эмоциями, формируют необходимые навыки и помогают усваивать полезную информацию.С первого дня появления крохи в доме родители не должны забывать о том, что детвора дошкольного возраста ориентирована на вбирание самых разнообразных данных. Именно поэтому важно оградить ребенка от негатива и свести к минимуму количество стрессовых ситуаций.Воспитание детей дошкольного возраста предполагает ответственность подхода. На начальном этапе необходимо выбрать правильные установки и ориентиры, следование которым окажет благотворное влияние на малыша. Материальной составляющей, ответственной за обеспечение ребенка продвинутыми игрушками и одеждой именитых брендов, отведена второстепенная роль. К воспитанию она не имеет никакого отношения. На первом месте находится родительская любовь, подразумевающая совместное времяпрепровождение, радость общения, терпение, ласку и внимание.Каждый член семьи оказывает на малыша определенное умственное и психологическое влияние, знакомит его с понятиями заботы и любви, вкладывает доступные пониманию крохи знания. Дошкольное воспитание важно еще и потому, что на нем базируется личностное развитие ребенка, под которым понимается формирование умений, способностей, навыков и черт характера. Не поступившие в школу малыши склонны к подражанию. В различные моменты времени они могут копировать интонацию и поступки родителей и ближайших родственников, соседей, няни, героев мультфильмов и сказок, животных и окружающих их людей. Данная особенность обязывает взрослых к недопущению в присутствии детей совершения неприемлемых поступков и исключению из лексикона жаргонных и ругательных слов. Матери, отцы и другие домочадцы должны стать для ребенка примерами хорошего поведения.

Возрастные границы дошкольного воспитания

Период дошкольного детства продолжается вплоть до достижения малышом 7-летнего возраста. Готовность к дошкольному воспитанию фиксируется у преобладающей части детей, встретивших третий по счету день рождения. Отсчитываемые с этого дня четыре года отведены на формирование личности и характера юного гражданина. В этом возрасте ребенку доступно понимание многих явлений. Он интуитивно стремится к усвоению новых знаний и закреплению полезных навыков. На протяжении данного периода окружающие кроху взрослые должны сосредоточиться на всестороннем развитии малыша. Лишь при таком подходе в положенный срок ребенок сможет продемонстрировать готовность к школьному обучению.1
Кто из женщин не мечтает встретить на жизненном пути настоящего мужчину, достойного самой жертвенной любви, который никогда не предаст и поддержит в л .

Несколько слов о мелкой моторике

Развитие мелкой моторики — важная составляющая дошкольного воспитания. В детских пальчиках сконцентрировано множество рецепторов, посылающих импульсы в определенные отделы мозга. Последние отвечают за речевое развитие и согласованность движений, осуществляемых пальцами рук. Минимальное расстояние между этими центрами подтверждает важность развития мелкой моторики. Задействование рук и пальцев приводит к активизации участков мозга, ответственных за развитие речи.Многие педагоги убеждены в том, что к воспитанию дошколят следует приступать уже в младенческом возрасте. Они уверены в том, что промедление в 3-4 года может ознаменоваться отставанием в развитии. Родители грудничков могут ограничиться простыми упражнениями, включенными в так называемую «пальчиковую гимнастику. Весьма эффективны поочередные сгибания и разгибания крошечных пальчиков, их осторожный массаж и совершение круговых движений на поверхности ладошек. Элементарные в исполнении упражнения должны осуществляться регулярно. Они ориентированы на стимулирование точек, напрямую контактирующих с корой головного мозга.Одна из разновидностей тренировки рук и пальцев базируется на перебирании мелких объектов. В такие моменты рядом с несмышленым малышом должен находиться взрослый, призванный обезопасить кроху от проглатывания миниатюрных предметов. Бусины большого размера желательно предварительно нанизать на прочную нить, в то время как пуговицы можно пришить к полоске ткани. В число других полезных для дошколят игрушек вошли маленькие и крупные кубики. Желательно, чтобы они были выполнены из разных материалов (ткани, древесины, пластмассы). Особый интерес у малышей вызывают детали конструктора и коврики, сшитые из отличающихся фактурой кусочков ткани. Радость и пользу детишкам приносят игры, на которых воспитано не одно поколение («идет коза рогатая, «сорока-ворона, «ладушки). Они являются отличным подспорьем в развитии мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста.

Особенности воспитания детей младшего и старшего дошкольного возраста

Воспитание младенцев включает в себя создание комфортных для малюток условий и спектр действий, направленных на укрепление эмоционального и физического здоровья. В эти месяцы опекающие ребенка взрослые сосредотачиваются на правильном питании, соблюдении режима и расширении умственных и физических возможностей крохи. Неоспоримую пользу приносят посещения групп раннего развития, в рамках которых осуществляется развитие основных чувств детей путем общения с ровесниками, родителями и квалифицированными педагогами. При поддержке последних происходит раскрытие различных сторон сознания дошкольников, обзаводящихся опытом восприятия окружающей действительности и распознавания новых для малышей объектов и людей.В наши дни довольно часто практикуется посещение ясельной группы детского сада, ориентированной на детей младшего дошкольного возраста (2-3 года). С полезным на первый взгляд шагом лучше не торопиться и рассмотреть возможность пребывания ребенка в домашней обстановке. Этот совет актуален для малышей, не готовых к серьезным переменам. В качестве явных признаков, свидетельствующих о неготовности малыша к смене обстановке и общению со сверстниками, выступают частые проявления капризности, ухудшение самочувствия и повышенная чувствительность к заболеваниям.1 Воспитание ребёнка раннего возраста в семье
Семья по традиции считается главным институтом воспитания. То, что человеку семья привьёт в детские годы, останется с ним на всю последующую жизнь. Ва . Более приемлемым для начала посещения детского сада считается старший дошкольный возраст (4-5 лет). Некоторые мамочки предпочитают отказываться от визитов в садик, делая выбор в пользу домашнего обучения. Это решение имеет право на существование. На этапе его принятия во главу угла ставятся интересы малыша и его комфорт. В последнем случае родители должны обеспечить подходящие условия для обретения навыков и усвоения знаний, владение которыми обязательно для всех поступающих в школу ребят. Наличие проблем в сфере освоения специальной программы воспитания дошкольников — звоночек о необходимости записи в детский сад. В пользу посещения последнего свидетельствуют более легкая адаптация в классе, дисциплинированность, усидчивость, самостоятельность и послушание, проявляемые «детсадовцами в младшей школе.

Основные направления воспитания ребят дошкольного возраста

На сегодняшний день разработано множество методик воспитания дошколят («Радуга, «Истоки, «Детство и т.д.), у каждой из которых имеются как сильные, так и слабые стороны. Избранная дошкольным учреждением программа воспитания реализуется на протяжении всего срока пребывания ребенка в детском саду. Некоторые методики ориентированы на привитие нравственно-этических норм, в то время как другие специализируются на физической либо речевой сторонах развития. Также встречаются детские сады, в которых практикуется изучение основ математики.При воспитании малыша в домашней обстановке приветствуется гармоничное комбинирование перечисленных выше направлений, учитывающее индивидуальные особенности ребенка. Этот вариант признан наиболее оптимальным. Родители могут изучить несколько методик и программ и выбрать из них лучшее. В ходе воспитательного процесса предпочтительно руководствоваться материалами, в которых подробно проработаны лексические темы. На протяжении каждого занятия желательно ограничиваться рассмотрением одной темы: времена года, домашние животные, посуда, мебель, цветы, деревья и т.д. На протяжении урока можно читать стихотворения и сказки соответствующей тематики, рассматривать картинки, петь песенки, заниматься лепкой и рисованием, играть в дидактические и подвижные игры. Проведенное подобным образом время не будет израсходовано зря. Кроха с легкостью усвоит всю представленную для изучения информацию. Такой подход к воспитанию детей не утрачивает актуальности на протяжении нескольких десятилетий. В его эффективности убедились многие родители, решившиеся на применение данной техники на практике.Формирование здоровых привычек можно начать с соблюдения дневного режима, правильного питания, подвижных игр и удовлетворения детского любопытства. Педагоги всего мира убеждены в том, что подаваемый родителями пример воспринимается ребятней в качестве наиболее весомого аргумента. Установки, укоренившиеся в сознании ребенка в дошкольный период, в будущем успешно противостоят пагубному влиянию ровесников и взрослых.Прививание нравственных норм входит и в перечень задач дошкольных учреждений, сотрудники которых учат малышей различать добро и зло, осознавать последствия и степень правильности совершаемых действий, проявлять сочувствие и не оставаться безразличными к чужой беде. Роль семьи в воспитании ребёнка
Общеизвестен тот факт, что семья традиционно является основным институтом воспитания детей. То, что семья сможет вложить в детские годы в своего ребён . Не следует пренебрегать и трудовым направлением воспитания малышей. Родители, дети которых посещают детские сады, с подобной задачей, как правило, не сталкиваются. В стенах дошкольных учреждений юным гражданам предоставлена возможность выполнения простых поручений, приучающая детсадовцев к ответственности. В этот перечень вошли кормление животных (морских свинок, черепах, рыбок), своевременный полив растений, расстановка посуды и столовых приборов перед приемами пищи, уборка игрушек и т.д.Родители должны осознавать пагубность недопущения ребенка к выполнению домашних обязанностей, не предполагающих приложения значительных физических усилий. Процесс выполнения полезных дел у крох ассоциируется с увлекательной игрой. Помимо этого малыши гордятся помощью, оказываемой маме/папе/родственникам. Они могут подметать полы, мыть и расставлять посуду, вытирать пыль влажной тряпкой, застилать кровать, наводить порядок в детской комнате и самостоятельно одеваться/раздеваться. Правильно выполненные действия должны сопровождаться словесными похвалами и небольшими поощрениями.Наиболее проблематичным продолжает оставаться умственное направление воспитания дошкольников. Взрослые должны понимать, что на этапе становления всем детям свойственно прохождение нескольких периодов. На протяжении 0-3 лет крохи познают окружающую их действительность посредством органов чувств. В эти дни малыши познают новые вкусы и запахи. Особая роль отведена сенсорному восприятию, вследствие чего важно предоставить ребенку как можно большее количество материалов разнообразных фактур, форм и размеров. Особенности указанного периода доступно изложены в трудах Марии Монтессори, потратившей несколько лет на изучение детского сознания.Малыши 3-4 лет склонны к проявлениям самостоятельности. Объясняется это осознанием себя как личности. В этом возрасте рекомендовано предоставление возможности самостоятельного выполнения действий. Такой подход способствует усвоению нового материала. Общение взрослого и ребенка должно осуществляться на равных. Недопустима демонстрация превосходства со стороны родителей и других домочадцев.Всплеск активности в сфере развития коммуникабельности выпадает на 4-5 лет. В этом возрасте общение со сверстниками и взрослыми доставляет детям удовольствие. Процесс обучения предполагает принятие участия в коллективных играх. Данный период благоприятен для изучения букв и цифр.Интенсивную подготовку к школе следует начинать в возрасте 5-6 лет. Важно научить ребенка общению и взаимодействию с другими людьми, предполагающими знакомство и выбор друзей. Приветствуются творческие уроки и новые для малыша эксперименты. В эти месяцы дошкольники дебютируют и в сфере совершения самостоятельных поступков. По степени значимости перечисленные аспекты воспитания опережают успешное усвоение школьной программы. Опекающие кроху взрослые не должны оставаться равнодушными к его достижениям. Число упреков и случаев повышения интонации желательно свести к минимуму.Родителям следует знать, что их манера общения с ребенком буквально врезается в память отпрыска. Вследствие этого важно обеспечить малыша как можно большим количеством позитивных и приятных воспоминаний. Как показывает практика, данная тактика в будущем приносит полезные плоды. Экологическое воспитание дошкольников
Экологическое воспитание дошкольников направлено на то, чтобы формировалась личность, имеющая экологически ориентированное сознание.
Задачи экологиче . Художественная сторона воспитания дошкольников включает в себя ознакомление крохи с такими направлениями человеческой деятельности, как музыка, живопись, литература и т.д. Важно развить в малыше умение видения прекрасного в простых и сложных составляющих окружающего мира. Глубокое познание действительности способствует расширению кругозора дошкольника. Наиболее эффективны в этом плане беседы об услышанном и увиденном, в рамках которых даются полноценные ответы на вопросы, озвученные маленькими почемучками.Преподавание музыки предусмотрено программами многих детских садов и центров дошкольного развития. Посильный вклад могут внести и родители, не имеющие музыкального образования. Вместо очередного просмотра мультфильмов можно устроить прослушивание сказки или стихотворения, записанных в аудиоформате. Развитию чувства ритма способствует воспроизведение любимых песенок путем выстукивания мелодии. В качестве подсобных инструментов можно использовать ложки либо ладошки малыша. Помимо этого можно подобрать во всемирной сети музыкальные игры, соответствующие возрасту ребенка. В стенах детского сада опытные воспитатели обучат кроху пению и танцам. В некоторых дошкольных учреждениях детишкам предоставляется возможность принятия участия в театрализованных постановках.

Психологические особенности и детские страхи

В процессе воспитания детей родители должны учитывать специфичность психологии не успевших повзрослеть граждан. Период дошкольного детства может быть смело назван временем активного становления личности, на протяжении которого кроха с головой уходит в общение. В качестве собеседников могут выступать родители и другие домочадцы, ровесники, дети младшего и старшего возраста. В эти дни ребенок может сталкиваться с определенными трудностями, обусловленными отсутствием навыка отстаивания собственной точки зрения и неумением дослушать собеседника до конца. Грамотный подход в воспитании дошколят подразумевает постоянный мониторинг осуществляемых ребенком действий, понимание присущих детской психике особенностей и аккуратную корректировку взаимоотношений, возникающих между участниками общения.Многие дети дошкольного возраста знакомы с чувством страха, возникающим вследствие недостатка излучаемого родителями тепла и обилия запретов. С целью избавления от этого неприятного ощущения нельзя бить ребенка по лицу и рукам, оставлять в комнате в одиночестве, пугать страшилищами, милиционерами, докторами, волками и т.д. Недопустимы в качестве наказания неподвижное сидение или стояние, игнорирование малыша и отказ от общения с ним.Поступки взрослых должны быть направлены на искоренение детских страхов, а не их культивирование.О подтрунивании и высмеивании малыша не может быть и речи, как и о наказании за боязнь темноты либо одиночества. Можно попробовать нарисовать страхи крохи на бумаге, после чего уничтожить лист (выбросить, сжечь, привязать к воздушному шарику и «отправить в свободное плавание). Отлично зарекомендовала себя и методика представления источника волнений с доброй стороны. Для этого можно поиграть в больницу либо предложить малышу перевоплощение в различных сказочных персонажей.2 Развитие детей 4-5 лет
Преобладающей части дошкольников, входящих в возрастную категорию 4-5 лет, присущи достаточно развитые физические возможности. Спектр выполняемых в эт . Боязнь темноты преодолевается исследованием комнаты в темноте в присутствии взрослого. Ребенку можно предложить отыскать на ощупь знакомые ему предметы. В ночное время суток рекомендуется не закрывать плотно двери и оставлять ночник включенным. Противопоказаны перед сном активные и шумные игры, просмотр мультфильмов о людоедах, колдуньях и других негативных персонажах, а также чтение страшных сказок.

Заключение

В дошкольном воспитании детей не приветствуются ни избыточная строгость, ни граничащая с вседозволенностью излишняя мягкость. Постоянно «занятые родители в будущем могут столкнуться с весьма неприятными последствиями собственной лени и отсутствия желания принять участие в воспитании отпрыска. Мамы и папы, осознающие важность указанного периода в жизни любимого чада, расширяют собственный кругозор, пересматривают неактуальные на текущий момент нюансы воспитательного процесса и учатся радоваться любым (в т.ч. самым скромным) достижениям ребенка.Семейное воспитание дошколят не ограничивается подготовкой к поступлению в школу. Одно из его направлений нацелено на развитие личностных характеристик, способных повысить уровень жизни в будущем. Отличным подспорьем для родителей может стать детский сад, квалифицированный персонал которого успешно справляется с задачами развития и воспитания малышей. При этом стоит отметить, что посещения дошкольных учреждений не снимают ответственности с материнских и отцовских плеч в части умственного, личностного и психологического аспектов развития детей. Самые близкие для малыша люди должны приучить его к самостоятельности и привить чувство уважения к высказываниям старших и ровесников. Весьма важен и анализ исходных данных, подразумевающий формулировку правильных выводов. Многие первоклашки не могут справиться с непосильной для них задачей из-за отсутствия соответствующих навыков. Этой стороне дошкольного воспитания должно быть уделено особое внимание.В предшествующий поступлению в школу год некоторые родители лишают детей дневного сна. Наиболее рьяные мамы и папы заставляют отпрысков корпеть над тетрадями и пытаются освоить школьную программу первого класса. Такие действия могут быть классифицированы как насилие над ребенком.Домашнее обучение должно быть щадящим. Допустимо проведение двух занятий в сутки. Длительность одного «урока не должна превышать четверти часа. Новую для дошкольника информацию желательно преподносить в игровой форме. Подобный подход настраивает ребятню на обучение и пробуждает интерес к школе.Оцените статью!








 Дошкольный возраст — важнейший этап в жизни и воспитании детей, на котором закладывается база для дальнейшего полноценного развития ребенка. Это время интенсивного роста, развития головного мозга и всех основных функций организма. На этом этапе в ходе воспитания ребенка закладываются основные особенности характера и определяется тип темперамента ребенка. Всего их существует четыре: сангвинический, холерический, флегматический и меланхолический. Развитие ребенка во многом определяется тем, к какому типу тяготеет его темперамент. В чистом виде эти типы нервной системы встречаются очень редко, но, как правило, любого ребенка можно отнести к какому-то промежуточному типу с приближением к одному из основных. Особенно ярко проявления типа темперамента выступают в самом младшем возрасте и во многом определяют дальнейшее воспитание ребенка. Тип нервной системы обязательно должен учитываться в процессе воспитания детей. Более того, именно в этом возрасте целенаправленным воспитанием и созданием определенных условий жизни можно в определенных пределах воздействовать на проявления характерных особенностей темперамента, сгладить некоторые нежелательные его проявления и направить эмоциональное развитие ребенка в благоприятное русло. Воспитание и развитие детей дошкольного возраста определяется в первую очередь их физическими и умственными возможностями и свойственным этому возрасту типом мышления. На этом этапе развития ребенка его мышление тесно связано с практической деятельностью и опирается на наглядные примеры. Соответственно, и методы воспитания ребенка должны быть основаны на исследовании конкретных предметов, их свойств, действий, которые можно сними производить. Главным инструментом воспитания и развития в этом возрасте является игра. Именно в процессе игры развитие ребенка происходит естественным образом, без принуждения. Ребенок постепенно узнает новое об окружающих его предметах и явлениях, учится общаться и вести себя с другими детьми. В раннем возрасте активно развиваются потребности ребенка, и на их основе формируются разнообразные интересы. Основной движущей силой непрекращающегося развития ребенка в этот период является познавательный интерес, сначала к самому процессу совершения действий, позже — к их результату. Главная задача воспитания детей младшего возраста сводится к постоянному поддержанию этого интереса, развитию любознательности, помощи в освоении новых видов деятельности и своевременное расширение кругозора ребенка. В процессе воспитания ребенка важно привить ему способность действовать и общаться с другими людьми с пониманием того, что делать можно, а что нельзя. Как нельзя лучше этому способствует воспитание детей в коллективе, будь то группа детского сада или занятия в развивающем центре. Особенности воспитания детей в этом возрасте связаны с тем, что в период дошкольного развития ребенка формируются индивидуальные интересы, склонность к определенным видам деятельности. Поэтому цель детского воспитания в этот период — дать ребенку начальные представления о самых различных направлениях деятельности, от физических упражнений до развития художественных и музыкальных способностей, знакомства с природой, в игровой форме ознакомления с основными дисциплинами, более глубокое изучение которых начнется уже в школе. Правильно поставленное дошкольное воспитание играет решающую роль во всей последующей жизни человека, его физическом, интеллектуальном и духовном развитии и самоопределении.Основные особенности обучения и воспитания детей младшего школьного возраста.Физическое развитие: заканчивается окостенение черепа головы, закрываются родники, формируются черепные швы и продолжается упрочение скелета в целом, усиленный рост мускулатуры, увеличивается масса мышц и значительный прирост мышечной силы, развитие лобной доли. Педагогу важно практиковать на занятиях различные виды учебной работы, проводить физкульт-паузы, в теплое время заниматься при открытых форточках или окнах, в прохладную погоду часто проветривать классы, заботиться о том, чтобы дети могли поесть в школ.буфете или столовой во время перемен, в хорошую погоду проводить прогулки и спок.игры, организовывать экскурсии на природу, занятия утрен.гимнастикой.Умственное: Преобладание механической памяти, предпочитают механическое заучивание материала. Педагогу важно развивать психические процессы, которые связаны с непосредственным познанием окр.мира, т.е. осущ-е и восприятие. Нравственные: самосознание и самоанализ. Для педагога важно развивать нравственное сознание ребят и обогащать их яркими нравственными представлениями по различным вопросам поведения, использовать нравственные упражнения для выработки и закрытия у детей устной формы поведения. Социальные: Большое влияние оказывает личность учителя, родителей, взрослых. Педагогу важно чуткое отношение и умение стимулировать и организовывать как кол-ю, так и индивид-ю деят-ть ребят.Основные особенности обучения и воспитания детей среднего школьного возраста.Физическое: усиление активности гипофиза и щит.железы, окостенение скелета и умен-е хрящ.вещества, развитие мышц ткани, развитие серд.-сосуд.системы. Педагог должен организовывать ежедневные упражнения гимнастики, спортивно-мас.мероприятий, подвижных игр, достаточное пребывание на свежем воздухе. Умственное: стремяться понять сущность изучаемых предметов и явлений, задают много вопросов, требуют от учителя бол.аргументации выдвин-х положит-го и убедительного доказательства, развитие абстрактного мышления и памяти. Педагог должен учить подростков, самим находить и формулировать проблемы, вырабатывать у них аналит.систем.умения, развивать самостоятельность и творч.подход к д/з, развитие познавательных процессов. Нравственное: Охотно соблюдают правила поведения. Педагог должен глубоко разъяснить моральные нормы и правила; формировать у подростков нравственных взглядов и убеждений, не терять своего педагогического значения, вести контроль за поведением учащихся.Социальные: Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, спад настроения и уход во внутр.переживания, стремление к обособлению, утверждению своего достоинства, отношение с учителями и взрослыми, оценивают свои достоинства и недостатки, профориентация. Педагог должен изучать взаимоотношение учащихся со своими товарищами и помогают им закреплять свой крепеж в коллективе. Основные особенности обучения и воспитания детей старшего школьного возраста.Физическое: исчезает непропорциональность в развитии конечностей и туловища, увеличивается относительный объем груди, выражается соотношение между массой тела и объемом сердца, ликвидируется отставание в развитиисерд.-сосуд.системы, повышение мышч.силы, увелич.физ.работоспособность, заканчивается половое созревание. Умственное: абстрактное мышление, стремление глубже понять существенность и причинно-следств.связи изуч.предметов и явлений, устойчивые познавательные интересы. Педагог должен рахвивать мыслительные особенности у детей, повышать качество преподавания, создавать внеклассные работы. Нравственные: проявление пассивности, вовлекаться в различные внешкольные объединения с негат.направленностью. Педагог должен осуществлять гражд.и морал.воспитание, проводить дискуссии, вовлекать учащихся в общественные работы. Социальные: Сильное интимные переживания, первая любовь, повышенная реактивность ко всему, музыке, моде и т.д. Формируются потребности в отношении к жизни. Своевременное и умелое приобщение их к совремн.веяниям в искусстве. Индивидуальное развитие личности и его движущие силы.Возрастные особенности развития учащихся по-разному проявляются в их индивидуальном формировании. Это связано с тем, что школьники в зависимости от природных за­датков и условий жизни существенно отличаются друг от друга. Вот почему развитие каждого из них в свою очередь характеризуется значительными ин­дивидуальными различиями и особенностями, которые необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания. При учете возрастных особенностей развития детей педагог во многом опирается на обобщенные данные педагогики и возрастной психологии, о которых шла речь выше. Что же касается индивиду­альных различий и особенностей воспитания отдельных учащихся, то здесь ему приходится полагаться лишь на тот материал, который он накапливает в процессе личного изучения школьников. Существенное значение имеет изучение физического состояния и здоровья школьников, от которых во многом зависит их внимание на уроке и общая работо­способность. Нужно знать ранее перенесенные учеником заболева­ния, тяжело отразившиеся на его здоровье, хронические болезни, состояние зрения и склад нервной системы. Все это будет помогать правильно дозировать физические нагрузки, определять место по­садки учеников в классе, а также сказывается на участии в различных спортивно-массовых и оздоровительных меро­приятиях. Весьма важно знать особенности познавательной деятельности учащихся, свойства их памяти, склонности и интересы, а также предрасположенность к более успешному изучению тех или иных предметов. С учетом этих особенностей осуществляется индивиду­альный подход к учащимся в обучении: более сильные нуждаются в дополнительных занятиях с тем, чтобы интенсивнее развивались их интеллектуальные способности; слабейшим ученикам нужно ока­зывать индивидуальную помощь в учении, развивать их память, со­образительность, познавательную активность и т.д. Большое внимание необходимо уделять изучению чувственно-эмоциональной сферы учащихся и своевременно выявлять тех, кто отличается повышенной раздражительностью, болезненно реагиру­ет на замечания, не умеет поддерживать благожелательных контак­тов с товарищами. Не менее существенным является знание типологии характера каждого ученика, которое поможет учитывать ее при организации коллективной деятельности, распределении общест­венных поручений и преодолении отрицательных черт и качеств. Сложным, но очень важным является изучение внутренних побу­дительных факторов поведения и развития школьников – их по­требностей, мотивов и установок, их внутренней позиции по отно­шению к учению, происходящим в обществе событиям и изменени­ям, труду, а также к учителям и коллективу товарищей. Изучение учащихся должно охватывать также ознакомление с условиями до­машней жизни и воспитания, их внешкольные увлечения и контак­ты, которые оказывают значительное влияние на их воспитание и развитие. Значительное место занимает знание учителями таких важных вопросов, которые связаны с обучаемостью и воспитуемостью учащихся и включают в себя степень восприимчивости педагогичес­ких влияний, а также динамику формирования тех или иных лич­ностных качеств. Только глубокое изучение и знание особенностей развития каждого школьника создает условия для успеш­ного учета этих особенностей в процессе обучения и воспитания.








Особенности воспитания детей дошкольного возраста

Светлана Реутова
Особенности воспитания детей дошкольного возраста. Для большинства мужчин и женщин ребенок – это огромное счастье и смысл жизни. А еще это большая ответственность, о которой нельзя забывать ни на секунду. Ведь именно от мамы и папы зависит, каким вырастет ребенок, его ценности, привычки и склонности.Воспитание – это труд, постоянное внимание к ребенку и забота о его потребностях и душевном состоянии.Каждый ребенок – это неповторимая личность, нуждающаяся в особом подходе. И об этом не стоит забывать, если мы не хотим покалечить психику ребенка. Воспитание начинается с первых дней жизни. Крошечный человек приходит в огромный и непонятный для него мир. От его семьи зависит, вырастет ли он достойным человеком. По словам одного мудреца, хорошее воспитание дороже всякого богатства. Честность, доброта, отзывчивость, трудолюбие, забота, порядочность – фундамент этих качеств закладывается с новорожденности. Как правильно воспитывать ребенка? Как привить ему полезные навыки и хорошие привычки? Как бороться с его непослушанием и капризами?Воспитание ребенка дошкольного возраста дело ответственное. Многие считают, что главное – это обеспечить материальный достаток, тогда дети будут чувствовать себя счастливыми и любимыми. На самом деле это не так. Достаток в семье – это очень важно, но он не имеет ничего общего с воспитанием ребенка. Поэтому очень важно в погоне за карьерой и деньгами не упустить тот важный момент, когда ребенок нуждается в нашем внимании.Роль семьи в развитии дошкольника переоценить просто невозможно. Семья заменяет дошкольнику мир. Здесь он учит первые правила, осваивает ценности, понимает себя. Гармоничное развитие ребенка в семье возможно только при условии правильного семейного воспитания. В дошкольном возрасте родители являются для ребенка идеальными. Дети не понимают недостатков взрослых, а воспринимают их поведение как правильное, стремясь подражать родителям. Совсем необязательно быть профессиональными педагогами, чтобы воспитать гармоничную самодостаточную личность. Гораздо важнее соответствовать всем требованиям, которые мы предъявляем к личности наших детей, создавая при этом условия для детского развития.Подход в воспитании детей играет важную роль для полноценного развития. В дошкольном периоде важную роль играет социальная среда, в которой пребывает ребенок, она напрямую воздействует на него и его развитие. Современные подходы в воспитании детей заключаются в постепенном прививании ребенку основных жизненных навыков.Наиболее эффективными в педагогике являются индивидуальный и деятельностный подходы в воспитании детей.Индивидуальный подход в воспитании ребенка представляет собой педагогический процесс, который учитывает индивидуальные особенности, влияющие на поведение и развитие ребенка. В этом подходе используют различные методы воспитания (в соответствии с личностью ребенка, направленные на достижение положительных результатов. При использовании индивидуального подхода в воспитании ребенка открываются скрытые способности и возможности, происходит становление самосознания и самоопределения. В этом подходе внимание акцентируется на каждом ребенке, его желаниях и возможностях.Деятельностный подход в воспитании детей является эффективным методом обучения, в процессе которого ребенок получает, запоминает и использует знания в учебно-познавательной деятельности. Знания ребенку не дают в готовой форме, а организуют учебный процесс таким образом, чтобы ребенок активно и системно развивался и познавал. В основе деятельностного подхода в воспитании детей лежат следующие дидактические принципы: принцип деятельности, в ходе которой ребенок получает знания, осознает и использует их в различных сферах своей жизни; принцип непрерывности, представляющий собой преемственность на всех уровнях обучения; принцип целостности, который формирует системные и обобщенные знания детей об окружающем мире; принцип психологической комфортности, в рамках которого создаются благотворные условия для познавательной деятельности детей; принцип вариативности, формирующий способности к различным вариантам решения задач; принцип творчества, подразумевающий использование творческого потенциала в образовательном процессе. Чтобы вырастить ребенка, требуется немало усилий. Главное помнить, что ни запреты, ни постоянная свобода, до добра не доведет. И поэтому принцип «золотой середины, самый верный и деятельный способ в воспитании детей. Не стоит забывать о том, что когда в семье появляется ребенок, то необходимо заниматься с ним.Публикации по теме:









Воспитание ребенка дошкольного возраста

Поделиться. Репост. Воспитание детей – задача сложная, и справиться с нею могут только по-настоящему любящие и ответственные родители. Педагоги сравнивают детское сознание с чистым листом, заполнить который предстоит маме и папе. И только от них зависит, какая картинка появится на этом белом полотне – яркая, полная приятных впечатлений, полезных знаний и умений, или тусклая, наполненная негативными эмоциями и переживаниями. А еще ум малышей сравнивают с губкой, которая буквально впитывает всю окружающую информацию. Поэтому родители должны очень постараться, чтобы ребенка окружало все самое доброе и светлое.Воспитание ребенка дошкольного возраста дело ответственное. Многие семьи ошибочно полагают, что главное – это обеспечить материальный достаток, тогда дети будут чувствовать себя счастливыми и любимыми. На самом деле это не так. Достаток в семье – это, без сомнений, очень важно, но он не имеет ничего общего с воспитанием ребенка. Поэтому очень важно в погоне за карьерой и деньгами не упустить тот важный момент, когда ребенок нуждается в Вашем внимании. Пока ребенок совсем маленький, воспитание заключается в обеспечении его комфорта, а также физического и эмоционального здоровья. В это время важно соблюдать режим дня, правильно питаться, развивать физические и умственные способности малыша. В это время полезно посещать группы раннего развития, где родители вместе с опытными педагогами развивают основные чувства детей, работают над их восприятием окружающего мира, общаются друг с другом, изучают новые предметы, в общем, раскрывают различные стороны сознания малышей.Некоторые родители в 2-3 года уже отдают детей в ясли. Но если у мамы есть возможность побыть с ребенком дома немного дольше, то с яслями лучше не торопиться. Так как многие малыши, оказываясь совершенно не готовыми к таким переменам, начинают постоянно капризничать, а иногда даже болеют.

Воспитание детей старшего дошкольного возраста

В возрасте 4-5 лет уже можно совершенно спокойно вести ребенка в детский сад. Некоторые мамы предпочитают все же отказаться от садика и оставляют ребенка дома. В этом нет ничего страшного, так как в любом случае малыш должен чувствовать себя комфортно. Если ему нравится дома, и в домашних условиях ребенок нормально развивается, получает знания и навыки для поступления в школу, то лучше выбрать такой вариант.Если же малыш дома только ест и спит, то нельзя забывать о том, что существует специальнаяпрограмма воспитания детей дошкольного возраста, которую ребенок обязан освоить. И если родители самостоятельно не справляются с обучением и воспитанием малыша, стоит все же отдать его в детский сад. Дети, которые поступают в школу после садика, легко адаптируются в классе, более усидчивы, послушны, дисциплинированны и самостоятельны.

Особенности воспитания детей дошкольного возраста

Существуют различные методики воспитания детей дошкольного возраста. Некоторые из них основываются на физическом развитии ребенка, другие уделяют особое внимание нравственно-этической стороне. Но воспитывая ребенка дома, родители должны комбинировать оба подхода. Физическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает ведение активного образа жизни, занятия спортом, правильное питание, режим дня. Все эти здоровые привычки могут быть привиты ребенку только в семье, а самым лучшим примером правильного образа жизни могут быть только родители. Впоследствии, когда ребенок пойдет в школу, и будет проводить больше времени с друзьями, даже самые негативные примеры сверстников уже не смогут изменить в сознании подростка установку на здоровый образ жизни, полученную с детства.Нравственное воспитание детей дошкольного возраста мы уже обговаривали ранее на нашем сайте.Оно предполагает разработку нравственно-этических установок, которыми руководствуются все члены семьи. Нравственным воспитанием занимаются также дошкольные учреждения, формируя у детей понятия добра и зла, сочувствия и безразличия, а также понимание правильных и неправильных поступков.Крайне важным является и трудовое воспитание детей дошкольного возраста. Если малыш ходит в детский сад, то проблема практически решена, так как в саду детей приучают к ответственности и занимают несложной работой. Дети помогают нянечке накрывать на стол, ухаживают за цветами, кормят рыбок, участвуют в оформлении группы и т.д. Но заботливые родители пытаются оградить ребенка от всех проблем, в том числе и обязанностей по дому. Этого делать не стоит. Обязательно поручайте малышу работу, которая не требует тяжелых физических усилий, но заставит малыша включить внимание и проявить усердие. Например, ежедневная поливка цветов, вытирание пыли, мытье посуды и многое другое. Кроме того, не забудьте научить ребенка самостоятельно одеваться, застилать свою постель и убирать собственную комнату. Не нужно думать, что если Вы переложите на ребенка ответственность за часть домашней работы, то Вы обидите бедняжку. Для детей такой простой труд выглядит как игра, а похвала и поощрение родителей делают их очень счастливыми.

Умственное воспитание детей дошкольного возраста

Умственное воспитание – один из самых сложных моментов. Ведь многое в воспитании ребенка родители могут чувствовать интуитивно. А чтобы узнать, как правильно развивать умственные способности малыша, нужно окончить педагогический университет. Поэтому о некоторых хитростях в психологии детей дошкольного возраста я Вам сейчас расскажу.В своем развитии каждый ребенок проходит определенные периоды. Например, до трех лет, малыш активно познает мир при помощи различных органов чувств. Поэтому детям до трех лет очень важно давать в руки как можно больше различных материалов, пробовать разные запахи, вкусы. В этом возрасте важно развить в ребенке сенсорное восприятие. Если Вам интересно, можете почитать об этом в книгах Марии Монтессори. Ее методика воспитания во многом связана с данной особенностью детского сознания.В возрасте 3-4 лет дети осознают себя как личность и активно начинают проявлять свою самостоятельность. В это время научить ребенка чему-либо возможно, только если дать ему самому попробовать это сделать. Очень важно относиться к ребенку с уважением и пониманием. Ни в коем случае не показывайте своего превосходства, общайтесь на равных.В возрасте 4-5 лет наступает время развития в ребенке коммуникабельности. Дети с удовольствием общаются между собой и с взрослыми. Для обучения в этом возрасте отлично подходят коллективные игры. Чему учить? Считать и читать. Да, да, ведь Вам скоро в школу!И, наконец, 5-6 лет, активная подготовка к школе. Но это не означает, что теперь Вы должны с двойной силой заставлять ребенка каждый день читать и писать буквы. Самое главное, научить его задавать вопросы, общаться, находить взаимопонимание с людьми, знакомиться и выбирать себе друзей, экспериментировать, творить, создавать что-то новое, необычное и совершать первые в своей жизни самостоятельные поступки. Это намного важнее, чем школьная программа. Обязательно хвалите ребенка за все его достижения, старайтесь никогда не повышать на него голос и не упрекать.Общение с родителями надолго остается в детской памяти. Пусть оно будет только приятным и позитивным. И пусть Ваш ребенок вынесет из родительского воспитания только самые полезные уроки.









Интенсивное развитие интеллектуальных навык, осознание своих прав и обязанностей, умение управлять своим поведением, чувствами и эмоциямиПериод «первого вытяжения» — увеличение роста ребёнка и окружности груди
Понятно, что такое разделение весьма усреднённое: все дети имеют разную скорость эмоционального, психического и даже физического развития. Поэтому в некоторых случаях рекомендации по воспитанию следует воплощать в жизнь с оглядкой на индивидуальность ребёнка.Дошкольный возраст часто называют «возрастом игры— именно игра в этот период является главным видом деятельности ребёнка. Следовательно, через игру взрослые должны осуществлять развитие и воспитания малыша, причём так, чтобы это случалось не посредством усилий и навязывания, а как бы само собой.Содержание

Общие вопросы воспитания детей раннего возраста

Читая материалы по воспитанию, слушая советы педагогов и врачей, родители, как правило, ждут от них конкретных жизненных советов. Как именно воспитывать — строго или со снисхождением? Применять наказания или ни в коем случае не применять? Оказывать давление авторитетом или вести себя с ними по-товарищески? Что важнее в воспитании — чувства или холодная расчётливость?Эти вопросы, конечно же, важны, но всё-таки не имеют первостепенного значения. Более того — наличие этих вопросов уже свидетельствует о неуверенности родителей в собственных силах, о том, что они ещё сами не разобрались в методах воспитания своих детей.Воспитание — в широком смысле этого слова — не есть умышленное воздействие на ребёнка. Мы воспитываем его не только тогда, когда делаем ему внушения, замечания, поощрения или наказываем его. Значительно сильнее воздействует на детей личный пример родителей, даже если они сами этого воздействия не осознают. Фразы, слова, жесты и эмоции, которыми в обыденном общении обмениваются между собой родители, зачастую могут оставить в ваших детях более глубокий след и инициировать в них более глубокие психологические трансформации, чем занудные поучения и наставления. Такие же изменения может вызвать и понимающая улыбка, и брошенное как бы невзначай слово.Исследования показывают, что между детьми, воспитанными в строгости и послушании (с применением наказаний) и детьми, воспитанными мягкими методами нет большой разницы. Вывод — воспитание это не только целенаправленные методики воздействия, а нечто более существенное. Можно назвать это атмосферой родного дома, чувством общности семьи, открытости и доверия родителей друг к другу.Если в семье царит эмоциональное согласие, тёплая атмосфера, и каждый умеет не только поведать другому о своих мыслях и чувствах, но и выслушать, то такая обстановка будет сама по себе способствовать правильному, гармоничному развития ребёнка — в независимости от способов воспитания.Характерные особенности методик и принципов, из которых состоит воспитание детей дошкольного возраста, в том, что без любви, без бесконечного терпения никакие практические рекомендации не будут работать.

Основные заповеди воспитания

Сформулируем основные правила, определяющие воспитание детей дошкольного возраста, основанные на современных внутрисоциальных законах, правила, которых нужно придерживаться, как базовой основы для применения тех или иных методик. Не стоит воспринимать эти правила, как инструкцию или руководство к действиям, воспринимайте это, как дружеские советы:
  • Не ждите, что ваш ребёнок будет таким же, как вы. Или даже таким, как вы хотите. Он свободная личность и будет только самим собой.
  • Не требуйте от ребёнка «платы» за всё, что вы для него делаете.
  • Никогда не вымещайте на ребёнке свои обиды, плохо настроение и раздражение.
  • Не относитесь к проблемам ребёнка свысока и не отмахивайтесь от них, помните, как вам самим в детстве были необходимы поддержка и понимание родителей.
  • Не упрекайте себя, если вы не можете что-то сделать для ребёнка, но всё, что вы в силах сделать, делайте.
  • Никогда не унижайте ребёнка в процессе воспитания, это самый плохой метод воздействия на человека вообще.
  • Умейте любить и ценить не только своего ребёнка, но и других детей. Никогда не делайте чужими детям того, что вы бы не сделали своим.
  • Любите своего ребёнка любым — не талантливым, не слишком удачливым или не слишком, на ваш взгляд, умным. Любите его просто за то, что он есть, потому что ваш ребёнок — это праздник, который всегда с вами. Цените это каждую минуту.
  • Дети рождаются не только для того, чтобы вы их воспитывали. Пусть иногда они воспитывают и вас тоже.
  • Для того, чтобы сделать вашего ребёнка лучше, вам надо быть лучшими самим.

О наказаниях

Ребёнок раннего возраста понимает взрослого тогда, когда ему ясно дают понять, что правильно, а что — неправильно. Ему необходимо признание и поощрение, если он поступил хорошо, но также нужна критика и порицание, если он поступает плохо, неправильно. Те дети, которых хвалят за хорошее поведение и не применяют наказание за плохое, учатся всему медленнее и тяжелее. Наказание или критика всё-таки должны являться частью воспитания, другое дело, что их применение должно быть стопроцентно обоснованным и не наносить ребёнку психологическую травму.Но нельзя забывать, что положительные эмоции в любых моментах, которые охватывает воспитание детей раннего возраста, должны преобладать над отрицательными: чаще детей следует всё же хвалить, чем ругать. Причём наказание или критика должны следовать непосредственно за проступком. Если дети уже забыли, за что их наказывают или вовсе не понимают причины, то такое наказание бессмысленно и принесёт вред, а не пользу. Конечно же, наказание не должно нарушать контакта между ребёнком и родителями и вызывать эмоционального отчуждения.Речь здесь идёт о психологическом наказании, а не физическом. Физические воздействия, кроме символических шлепков совсем маленьких детей в случаях их опасного для здоровья поведения, применять не следует. Физические наказания, такие, например, как отцовский ремень, не должны применяться вовсе — они свидетельствуют, скорее, о бессилии родителей, чем об их авторитете. Особенности детской психики таковы, что телесные наказания вызывают у ребёнка, скорее чувства унижения и стыда, чем понимания. Дети, которых наказывают физически, впоследствии ведут себя хорошо лишь под присмотром взрослых. Как только надзор исчезает, их поведение кардинально меняется в худшую сторону.Именно психологические наказания — когда мы ясно даём понять малышу, что он мы не согласны с его поведением и не одобряем его, вызывают ответственную реакцию. Утрата родительской симпатии, пусть даже временная, действует сильнее, чем физическое воздействие. Пробуждённое в нём чувство вины становится регулятором его поведения даже в отсутствие взрослых.Во всем следует придерживаться «золотой середины. Хорош и кнут, и пряник. Только вот нужно правильно расставить приоритеты, чтобы справедливо поступить по отношению к любимому чаду. Будьте благоразумны!

Кризис 3-х лет

Ранний дошкольный возраст начинается именно с этого кризиса: осознание ребёнком собственной личности, своего «я является границей между младенчеством и отрочеством. В это период резко повышается стремление ребёнка быть самостоятельным. У него возникает психологический конфликт, который вызван противоречием между потребностью всё делать самому и физическими возможностями осуществления этой потребности на практике.Помимо этого повышается требовательность к ребёнку со стороны родителей: они всё чаще говорят ему, что он уже большой и уже должен (или наоборот — не должен) поступать так-то и так-то. Этот кризис можно смягчить, если воспитание детей раннего возраста осуществлять комплексно, учитывая и психологию, и физиологию ребёнка. В этом возрасте важно раскрыть для малыша новые виды деятельности, чтобы благодаря им ребёнок мог как раз и проявить инициативу и воплотить потребность делать всё самому на практике.Очень важно в этот период следить за правильным и гармоничным физическим развитием детей. В три года у ребёнка значительно улучшается координация движений, укрепляются мышцы и кости, дети становятся подвижнее, быстрее, и умеют уже не только ходить, но и прыгать, бегать, лазать по лестницам. Было бы отлично уже в этом возрасте привить ребёнку основы физического воспитания — научить его получать от физических упражнений удовольствия и следить за своим телом.Здесь важен личный пример — никакого физического воспитания не получится, если родители все выходные лежат на диване перед телевизором. Особенности психического развития ребёнка в этом возрасте таковы, что он старается подражать взрослым во всём, и в плохом и в хорошем. Если вы учите его утренней гимнастике с самых ранних лет, в будущем вашему малышу будет, во-первых, легче даваться физкультура в школе, во-вторых, он будет развиваться гармоничным и здоровым человеком.

Плюсы и минусы раннего развития

Любой родитель, конечно же, желает своему ребёнку только лучшего, и хочет, чтобы его малыш в будущем стал умным, красивым и обеспеченным человеком. Мамы и папы, работая на перспективу, начинают образовывать ребёнка зачастую с очень раннего возраста — с полутора-двух лет, посещают с ними различные школы и курсы, учат танцам или английскому языку.Статистических данных о том, способствует ли ранее развитие возникновению у детей выдающихся способностей, не существует. Неизвестно, даёт ли ранее развитие какие-либо преимущества ребёнку в дальнейшем или, наоборот, отвращает от дальнейшего обучения. Курсов и систем образования и развития очень много, но не все они гарантируют качество. Пожалуй, родителям всё-таки лучше не стоит слишком торопиться с ранним обучением малыша всем тем премудростям, которым он в своё время будет обучен в школе. В это время нужно больше внимания уделять физическому развитию и воспитанию ребёнка.Очень важно в возрасте от 3 до 4 лет заложить в психике ребёнка основы независимой, целеустремлённой и гармонично развитой личности. Но, опять же, успех воспитания зависит от того, какой пример ему будут подавать сами родители.

Воспитание ответственности и самостоятельности у ребёнка

По достижении ребёнком среднего дошкольного возраста необходимо уже сформировать в нём основы сильного, независимого характера. Воспитание полноценного человека невозможно без развития в нём чувства ответственности за себя и свои поступки и самостоятельности в принятии решений. Для достижения этих целей, как и многих других, используйте игровые ситуации. Особенности этого возраста таковы, что дети с удовольствием принимают участие в играх, особенно со взрослыми — и нужно пользоваться этим обстоятельством в практической педагогике. Превращайте ежедневные ситуации при уборке постели или детской комнаты в игры с поощрениями и соревнованиями.Старайтесь внушить малышу, что все его действия — как положительные, так и негативные — имеют неизбежные последствия. Необходимо, чтобы у детей чётко развивалось понимание связи «поступок-последствие: это понимание очень поможет ему в дальнейшей подростковой и взрослой жизни.Никогда не называйте ребёнка непослушным, безответственным, глупым или нерешительным. Подсознательно дети могут следовать нашим представлениям о них и действительно начинают ощущать себя таковыми. Лучше лишний раз похвалить сына или дочь — не стоит обесценивать важность поощрения. Но и в случаях действительно безответственного поведения следует немедленно дать понять, что такое поведение недопустимо.Чтобы правильно и гармонично осуществлять воспитание детей дошкольного возраста, нужно помнить главную истину — дети всегда верят, что заслуживают нашего к ним отношения. Другими словами — безоговорочно доверяют как проявлениям нашей любви к ним, так и выражению недовольства их поступками.

Воспитание у детей уверенности в себе

Без уверенности в себе ни один человек не обретёт в жизни успеха. Чувство самоуважения возникает у ребёнка раннего возраста тогда, когда он убеждён, что заслуживает любви и уважения. Когда мы дарим детям любовь, они учатся любить и себя и других.Если мы будем уважать их, уделять им всё своё внимание — играя с ними, обучая их навыкам, вкладывая в общение эмоции, не скупясь на поощрения и похвалы при любых, пусть самых незначительных их успехах, мы создадим прочную основу для уверенной в себе личности. Почаще смейтесь вместе с детьми, чаще ласкайте их, оставаясь с ними наедине, выдумывайте какие-то свои, тайные ритуалы приветствий, общения — любви не бывает слишком много. Запасы родительской любви очень помогут детям в их дальнейшем существовании в социуме.

Умственное развитие и воспитание детей

Всестроннее воспитание детей раннего возраста невозможно без должного внимания к развитию умственных навык ребёнка — в этот период жизни, особенно начиная со среднего дошкольного возраста, центральная нервная система человека развивается очень активно. Представьте себе огромное пустое пространство, которое требует заполнения — это будет мозг маленького ребёнка. В этом возрасте человек нуждается в знаниях о мире также как и в пище — ежедневно и ежечасно.Соблюдая терпение и выполняя ряд простых рекомендаций, указанных ниже, вы создадите правильное направление умственного развития ребёнка раннего возраста, что очень пригодится ему при дальнейшем обучении в старших группах детского сада и школы:
  • Отвечайте на все вопросы ребёнка, как бы вы от них не устали. Если родители отмахиваются от вопросов или отделываются формальным «об этом ты узнаешь/прочитаешь потом сам», у детей раннего возраста происходит снижение познавательного интереса.
  • Поощряйте интерес ребёнка к себе, к своему организму, к своим чувствам и переживаниям.
  • Поощряйте развитие воображения у ребёнка.
  • Поощряйте развитие у него трудовых и художественных видов деятельности.
  • Играйте с ним в развивающие игры.
  • Уделяйте внимание эстетическому воспитанию.
  • Формируйте у детей раннего возраста основы нравственного воспитания.

Психологические проблемы детей младшего дошкольного возраста: страхи

Детские психологи и педагоги, занятые вопросами особенностями дошкольного воспитания, считают, что страхи появляются у детей в результате недостатка родительской любви и слишком большого количества всяческих ограничений и запретов. Чтобы не создавать у детей раннего возраста психологических травм, родителям не рекомендуется делать следующее:
  • закрывать его одного в детской комнате
  • пугать полицейским или доктором
  • пугать собакой или другими животными
  • физически наказывать










Особенности воспитания и вопросы образования детей дошкольного возраста

Содержание. Дошкольный возраст — это пора, когда у детей закладываются основные умения, знания, навыки и формируются основы социального поведения. Именно в дошкольный период начинается становление личности ребенка. Этот период очень важен, поскольку является фундаментом для построения будущего вашего малыша.Подготовка к школе — главная задачи дошкольного возраста

Какой период жизни детей относится к дошкольному детству, и чем он важен

Период, который в обществе называют дошкольное детство, начинается примерно в два-три года. Именно в это время происходит осознание себя частью социума. Продолжается этот период до шести-семи лет – возраст, когда можно начинать систематическое обучение.До 5 лет дети считаются младшими дошкольниками, от 5 до 7 лет старший дошкольный возраст.Как видим, возрастные границы размыты, поскольку значение имеет не календарная дата, а социальные факторы и особенности ребенка.В возрасте от 2 до 7 лет (указываем максимальные возрастные границы этого периода) закладываются:
  • основы индивидуальных психологических особенностей ребенка;
  • формируется фундамент социально-нравственного развития личности.
Основные периоды дошкольного возраста. Для дошкольного возраста характерными чертами является следующее:
  • главные жизненные потребности и нужды дети могут удовлетворить только при помощи взрослых;
  • значение и роль семьи очень высоки, поскольку материальное благополучие ребенка, его духовность и познавательные интересы в первую очередь формирует семья;
  • дети не могут защитить себя сами от агрессивного воздействия внешних неблагоприятных факторов.
Педагоги, работающие с детишками дошкольного возраста, должны учитывать особенности их психики и физиологии, для того, чтобы процесс обучения и воспитания был максимально эффективным. Их задача помочь ребенку стать участником социального процесса, сформировать такие общечеловеческие качества, которые сделают его достойным гражданином.К дошкольникам нужен особый педагогический подход. Важная роль в воспитании и обучении малыша отводится его родителям, поскольку семья – это тот фундамент, на котором идет построение личности ребенка.

Основные направления дошкольного воспитания

Процесс воспитания детей-дошкольников условно делится на две части:
  • первая – это процесс подготовки к школе,
  • вторая представляет процесс, развивающий определенные личностные качества детей.
С уверенностью можно констатировать, что те детки, которые посещают детские дошкольные учреждения и осваивают образовательные программы, получают более полное образование на этом этапе обучения.

Особенности воспитания дошкольника в семье

В процессе воспитания детей дошкольного возраста, родителям следует ознакомиться с простыми правилами и действовать в соответствии с ними.Воспитание своих детей основывается на личном примере – об этом ни в коем случае нельзя забывать. Ссоры в семье, грубость, невнимание близких людей друг к другу, неопрятность, дурные привычки, — ребенок впитает в себя весь этот негатив и отобразит, как в зеркале.Воспитание в семье — главное в дошкольном возрасте. Старайтесь чаще обнимать своего любимого ребенка. В ваших объятиях он чувствует любовь и защиту. Детям такого возраста нужны тактильные контакты. Исследования детских психологов показывают, что востребованность в объятиях у малышей в день – не менее восьми.Ребенка нужно хвалить. Чем чаще, тем лучше. Лесть и фанатизм в этом деле будут лишними — ребенок сразу почувствует фальшивые нотки. В теории воспитания и обучения детей данной возрастной категории считается, что похвала повышает самооценку, а также мотивирует детей на добрые дела и самосовершенствование.Малыши-дошкольники должны расти оптимистами. Детей нужно научить воспринимать окружающий мир позитивно, поскольку мир к позитивным людям относится благосклонно. Любая, даже неприятная ситуация, должна становиться уроком, давать жизненный опыт.Позитивное настроение — важное условие гармоничного развития. С детьми нужно много говорить. Любое образование начинается со слов. Он должен научиться слышать вас, уметь высказать свои проблемы.Взрослым нужно обязательно интересоваться жизнью ребенка, расспрашивать его о жизни вне дома, о взаимоотношениях со сверстниками. Ваш карапуз с самого раннего возраста должен научиться Вам доверять. Положительным моментом такого общения является обучение ребенка разговорной речи и умению вести диалог.Детям следует прививать чувство ответственности. В силу своего возраста он не всегда понимает, что значит отвечать за свои поступки, за порученное дело. Научите его этому в семье.Как учить? Только своим собственным примером. Папа помогает маме накрывать на стол, а потом моет посуду. Пусть сынишка вместе с папой приберет на кухне, а маму мужчины отправят отдохнуть, поблагодарив за ужин. Банальный пример, но мальчуган будет знать, что мужчина отвечает за женщин, что он сильнее. Пусть малыш отвечает за уборку своих вещей, пусть учится ухаживать за домашними питомцами. Подрастая, он будет знать, что в жизни любому человеку приходится за что-либо нести ответственность за других людей, за свои дела и поступки.Надо воспитывать ответственность у детей. Необходимо развивать у ребенка стремление к изучению нового, удовлетворять и поощрять его стремление к знаниям. Пусть ребенок играет в разные полезные игры развивающего характера, смотрит энциклопедии, читайте ему интересные книги, стимулируйте тягу к познанию нового.Самое главное – надо любить своего ребенка, каким бы он не был. Любите его капризного и хандрящего. Не провоцируйте и не шантажируйте малыша любовью. От этого у детей начинают развиваться комплексы и возникает страх лишиться маминой любви. В конечном итоге эксперименты могут детскую расстроить психику.

Чем должны руководствоваться родители в воспитании и образовании будущего школьника

Что нужно принять к сведению родителям, чтобы воспитание было разумным? Существуют разные программы помощи родителям в воспитании детей дошкольного возраста. Родителям будет совершенно не лишним почитать специальную литературу.

Какие качества следует воспитывать в ребенке?

  • дети должны вырабатывать усидчивость – это важно для дальнейшего обучения в школе;
  • у детей нужно стимулировать процесс познания, поощрять его любопытство и помогать в решении разных заданий. Школьные программы довольно серьезны, не имею интереса к познанию, учиться ребенку будет трудно;
  • логическое мышление, умение делать заключения и выводы – эти качества так же очень важны, старайтесь приучить ребенка не только логически мыслить, но и уметь делать выводы.
Логическое мышление формируется с помощью развивающих игр. Есть замечательное высказывание: чем будешь удобрять, то и прорастет. Возможно, оно несколько грубовато, но суть его верна в корне. В ребенка надо вкладывать любовь, заботу и внимание, тогда в ответ родители получат то же самое.

Образование и воспитание детей в детских учреждениях

Программы дошкольного образование предполагают, что процесс обучения осуществляется в форме занятий. Во время занятий педагоги-воспитатели взаимодействуют с малышами. У детишек формируются трудовые и спортивные навыки, ведется их умственное и эстетическое развитие.Занятия в детских учреждениях проводятся согласно методических планов. Каждым педагогом в процессе занятий используются определенные методы обучения. Дошкольное образование классифицирует такие методы следующим образом:
  • Словесные предполагают применение словесных объяснений, ведение диалогов с детьми, ответы на вопросы. Деткам дошкольного возраста свойственно быстро впитывать себя новое, развиваться, поэтому процесс обучения постепенно усложняется.
  • Наглядные предполагают, что на занятиях используются предметы и картинки, иллюстрации и дидактические наглядные материалы.
  • Практические – это возможность использовать полученные навыки в реальной жизни, в общении с другими детьми и взрослыми. Для совершенствования практических навыков, учебные программы рекомендуют специальные упражнения.
  • Игровые – имитация и проигрывание жизненных ситуаций через игры.
Роль игры в развитие различных качеств. Для дошкольников свойственно играть. Через игры детки познают реальный мир. Программы обучения включают в себя много игровых элементов. Воспитание детей, включающее игровые элементы, самое эффективное. Дошкольное образование, чаще всего, использует обучающие игры, которые очень важны во всем обучающем процессе. Часто занятия проводят в виде игр дидактического типа. Особенностью таких обучающих занятий являются разные варианты, предлагаемые для принятия решений. Наличие нескольких вариантов дает возможность детям развивать логику, просчитывать последствия того или иного выбора.

Наиболее популярные программы и методики развития детей дошкольного возраста

Имеется много различных методик развития и воспитания детей дошкольного возраста. Популярны такие программы, как, «Детство, «Радуга. Каждое детское дошкольное образовательное учреждение вправе выбирать программы, которые будут основными. Все эти программы соответствую государственным стандартам дошкольного обучения. Обычно, детские сады выбранные программы используют пять лет. Это период, когда малыши поступают в детсад и до выпуска. Администрация и педагоги работают в тесном сотрудничестве с родителями. Они рассказывают папам и мамам, что это за программы, какой результат поучают и насколько они эффективны.Патриотическое воспитание с младшего возраста — важный этап. Итак, в плане формирования умений и навыков, воспитания и обучения малышей-дошкольников, большая роль отводится детским садам и школам или группам раннего развития.Существуют специальные методики, программы, которые способствуют тому, что у детей развивается логика, стимулируется тяга к познанию мира, мышление, прививается любовь к знаниям.Конечно, программы имеют плюсы и минусы, поскольку направлены на речевое развитие, либо на математическое обучение. Есть эстетические направления и художественные. Но самым главным является то, что все программы предполагают не только общее групповое обучение, но и индивидуальный подход.Занятия с психологом в детском саду. Родители должны изучать литературу, материалы по программам дошкольного обучения и воспитания. Детские психологи есть практически в любом детском саду. Родителям не надо стесняться подходить и обсуждать свои проблемы и просто беседовать по вопросам эффективного воспитания детей.Важно знать, что никакие программы не заменят живое общение. Родители должны уделять своим малышам как можно больше внимания, играть с ними, гулять, беседовать, больше проводить времени на отдыхе.Только при поддержке и участии в воспитании в дошкольном возрасте со стороны взрослых, ребенок может получить достойное образование в будущем.Share