^Наверх

ранний ребенок









Что лучше, ранний или поздний ребенок?

Фото: Jozef Polc/ сайт Конечно, все относительно. Относительно наших мам, «нормально было рожать в 19-20 лет, а «старородящими уже считались 28 летние девушки. Относительно моего времени, «нормально было рожать лет в 25 , а «старородящими уже считались 35 летние женщины. Сейчас вообще иное время и иные цифры. «Нормой считается первый ребенок в 30 лет, а термин «старородящие уже давно канул в небытие (и отлично). И все же некие рамки, когда в обществе считается ребенок «ранний и ребенок «поздний все-таки остались. Если верить специалистам, то «ранним сейчас считается ребенок, рожденный в 18-20 лет, а «поздним считается ребенок, рожденный в 43-45 лет. Шестнадцатилетние и шестидесятилетние мамы относятся к аномальным явлениям и больше подходят для ток-шоу, чем для жизни обычных людей. Поэтому рассмотрим более адекватные варианты.

1. Ранний ребенок.


С точки зрения гинекологов и акушеров, роды в 18-20 летнем возрасте вполне даже приветствуются. Молодой и здоровый организм, еще не успевший впитать в себя тонны «полезной экологии, еще не расшатаны нервы и шанс родить ребенка с генетическими нарушениями, например с синдромом Дауна, равен 1 к 1562. После родов молодой организм матери легко и быстро восстанавливается, лишний вес исчезает моментально, растяжки на эластичной молодой коже тоже редкость.

С точки зрения психологов, стать мамой в 18 лет, это огромный риск. Молодые мамы, еще сами, по сути, оставаясь детьми, не могут дать должного воспитания своему ребенку. С другой стороны, молодые мамы очень быстро становятся умными и уже к 25-27 года представляют собой очаровательную маму и смышленого ребенка-первоклашку. В нашем обществе почему-то принято мерить возраст матери именно первым классом ребенка. Часто спрашивают «сколько тебе будет лет, когда ты поведешь его в первый класс? Получается 25-27 лет, вполне отличный себе возраст, когда и голова уже на плечах есть и еще молодость в самом расцвете и можно с ребенком дурачиться и веселиться. Замечательно.

С точки зрения социальной адаптации, молодые мамы – это самая тяжелая тема. Нет образования, нет работы, нет стабильного дохода, нет собственного жилья. И очень часто молодые мамы так и не получают высшего образования, не делают карьеру, и вообще, в плане социальной адаптации в обществе все оставляет желать лучшего.

Если рассмотреть «раннего ребенка с точки зрения обычной жизни, то молодые мамы проще и легче реагируют на все приятные и неприятные моменты, которые происходят у них в жизни. Легче относятся к детским болезням и, хотя они могут приводить молодую маму в ужас (т.к. нет жизненного опыта), но и решаются они легче и проще (т.к. нет печального и удручающего жизненного опыта). И если малыш стоит на ушах и прыгает по квартире как мартышка, есть силы и настроение пережить весь это кавардак. С другой стороны, мама – это ответственность, и если незамужние подруги могут с легкостью отрываться в ночных клубах и знакомиться с мальчиками, молодая мама прежде всего остается мамой. Со всеми вытекающими последствиями. На бесшабашной жизни нужно поставить крест, а ведь именно в возрасте 18-20 лет происходят самые прекрасные и незабываемые моменты в жизни – студенческие вечеринки, свидания, расставания, туристические походы и поиск себя.

2. Поздний ребенок.


Сегодня 43 летней женщиной, которая родила своего первенца уже никого удивить невозможно. У меня есть несколько подруг, которые родили своих детей в возрасте около 40 лет (чуть меньше, чуть больше) и для меня, мамы уже ребенка подростка, этот факт выглядит едва ли не героическим поступком. Но давайте посмотрим, что думают на этот счет профессионалы.

С точки зрения современной медицины, при наличии хороших денежных средств, и беременность в возрасте за 40 лет и роды можно выдержать очень даже неплохо. Однако возраст, есть возраст, и риск рождения ребенка с патологиями возрастает до пугающих цифр. Риск появления ребенка с синдромом Дауна в возрасте 25-35 лет составляет уже 1 к 1000; в возрасте 35-39 лет риск возрастает до 1 к 214; в возрасте старше 45 лет риск увеличивается до 1 к 19. Адаптационный период после родов тоже оставляет желать лучшего, и кожа не молодая и растяжки проходят сложнее и лишний вес остается надолго.

С точки зрения психологов, сорокатрёхлетняя мама – самый прекрасный вариант мудрой мамы. Это и прекрасное воспитание , и безграничная любовь и преданность ,и понимание , что ребенок, это чудо и подарок судьбы. Отвечая на любимый вопрос наших женщин «а сколько тебе будет лет, когда ты поведешь ребенка в первый класс?, отвечают: «Пятьдесят. У многих в это время уже есть внуки. Сложный момент и для мамы и для самого ребенка и достаточно спорный. Хотя психологи всегда приводят в пример западных звезд, которые впервые стали мамой и в 46 лет и в 50 лет и прекрасно себя чувствуют. С другой стороны, это «звезды, это «западные звезды и до нашей жизни им как до Марса, так что нет смысла сравнивать.

С точки зрения социальной адаптации сорокатрехлетние мамы, самый лучший вариант. И образование уже есть, и карьера, и квартира, и машины, и деньги, и все-все, для того, чтобы спокойно и комфортно вырастить ребенка.

Если рассматривать позднего ребенка с точки зрения обычной жизни, то это испытание. И дело совсем не в деньгах. Мамы поздних детей крайне болезненно реагируют на все, что происходит с их единственным долгожданным чадом. Залюбливают до посинения, балуют до безумия, пугаются каждого чиха и кашля. При этом крайне трудно в возрасте 45 лет весь день играть с ребенком. Просто не хватает сил и нервов, и, когда ребенок в очередной раз лезет на стену, хочется одного – уснуть. Или спокойно отдохнуть. Можно обмануть внешность, но возраст обмануть невозможно.
От себя хочу добавить, что ребенок, рожденный в любом возрасте, это огромное счастье. И этим все сказано, так, что ранний он или поздний, по большому счету не имеет никакого значения.








Что лучше, ранний или поздний ребенок?

11 октября 2016 |
Дом и семья |
Нет комментариев. Конечно, все относительно. Относительно наших мам, «нормально было рожать в 19-20 лет, а «старородящими уже считались 28 летние девушки. Относительно моего времени, «нормально было рожать лет в 25 , а «старородящими уже считались 35 летние женщины. Сейчас вообще иное время и иные цифры. «Нормой считается первый ребенок в 30 лет, а термин «старородящие уже давно канул в небытие (и отлично). И все же некие рамки, когда в обществе считается ребенок «ранний и ребенок «поздний все-таки остались. Если верить специалистам, то «ранним сейчас считается ребенок, рожденный в 18-20 лет, а «поздним считается ребенок, рожденный в 43-45 лет. Шестнадцатилетние и шестидесятилетние мамы относятся к аномальным явлениям и больше подходят для ток-шоу, чем для жизни обычных людей. Поэтому рассмотрим более адекватные варианты.1. Ранний ребенок.С точки зрения гинекологов и акушеров, роды в 18-20 летнем возрасте вполне даже приветствуются. Молодой и здоровый организм, еще не успевший впитать в себя тонны «полезной экологии, еще не расшатаны нервы и шанс родить ребенка с генетическими нарушениями, например с синдромом Дауна, равен 1 к 1562. После родов молодой организм матери легко и быстро восстанавливается, лишний вес исчезает моментально, растяжки на эластичной молодой коже тоже редкость.С точки зрения психологов, стать мамой в 18 лет, это огромный риск. Молодые мамы, еще сами, по сути, оставаясь детьми, не могут дать должного воспитания своему ребенку. С другой стороны, молодые мамы очень быстро становятся умными и уже к 25-27 года представляют собой очаровательную маму и смышленого ребенка-первоклашку. В нашем обществе почему-то принято мерить возраст матери именно первым классом ребенка. Часто спрашивают «сколько тебе будет лет, когда ты поведешь его в первый класс? Получается 25-27 лет, вполне отличный себе возраст, когда и голова уже на плечах есть и еще молодость в самом расцвете и можно с ребенком дурачиться и веселиться. Замечательно.С точки зрения социальной адаптации, молодые мамы – это самая тяжелая тема. Нет образования, нет работы, нет стабильного дохода, нет собственного жилья. И очень часто молодые мамы так и не получают высшего образования, не делают карьеру, и вообще, в плане социальной адаптации в обществе все оставляет желать лучшего.Если рассмотреть «раннего ребенка с точки зрения обычной жизни, то молодые мамы проще и легче реагируют на все приятные и неприятные моменты, которые происходят у них в жизни. Легче относятся к детским болезням и, хотя они могут приводить молодую маму в ужас (т.к. нет жизненного опыта), но и решаются они легче и проще (т.к. нет печального и удручающего жизненного опыта). И если малыш стоит на ушах и прыгает по квартире как мартышка, есть силы и настроение пережить весь это кавардак. С другой стороны, мама – это ответственность, и если незамужние подруги могут с легкостью отрываться в ночных клубах и знакомиться с мальчиками, молодая мама прежде всего остается мамой. Со всеми вытекающими последствиями. На бесшабашной жизни нужно поставить крест, а ведь именно в возрасте 18-20 лет происходят самые прекрасные и незабываемые моменты в жизни – студенческие вечеринки, свидания, расставания, туристические походы и поиск себя.2. Поздний ребенок.Сегодня 43 летней женщиной, которая родила своего первенца уже никого удивить невозможно. У меня есть несколько подруг, которые родили своих детей в возрасте около 40 лет (чуть меньше, чуть больше) и для меня, мамы уже ребенка подростка, этот факт выглядит едва ли не героическим поступком. Но давайте посмотрим, что думают на этот счет профессионалы.С точки зрения современной медицины, при наличии хороших денежных средств, и беременность в возрасте за 40 лет и роды можно выдержать очень даже неплохо. Однако возраст, есть возраст, и риск рождения ребенка с патологиями возрастает до пугающих цифр. Риск появления ребенка с синдромом Дауна в возрасте 25-35 лет составляет уже 1 к 1000; в возрасте 35-39 лет риск возрастает до 1 к 214; в возрасте старше 45 лет риск увеличивается до 1 к 19. Адаптационный период после родов тоже оставляет желать лучшего, и кожа не молодая и растяжки проходят сложнее и лишний вес остается надолго.С точки зрения психологов, сорокатрёхлетняя мама – самый прекрасный вариант мудрой мамы. Это и прекрасное воспитание , и безграничная любовь и преданность ,и понимание , что ребенок, это чудо и подарок судьбы. Отвечая на любимый вопрос наших женщин «а сколько тебе будет лет, когда ты поведешь ребенка в первый класс?, отвечают: «Пятьдесят. У многих в это время уже есть внуки. Сложный момент и для мамы и для самого ребенка и достаточно спорный. Хотя психологи всегда приводят в пример западных звезд, которые впервые стали мамой и в 46 лет и в 50 лет и прекрасно себя чувствуют. С другой стороны, это «звезды, это «западные звезды и до нашей жизни им как до Марса, так что нет смысла сравнивать.С точки зрения социальной адаптации сорокатрехлетние мамы, самый лучший вариант. И образование уже есть, и карьера, и квартира, и машины, и деньги, и все-все, для того, чтобы спокойно и комфортно вырастить ребенка.Если рассматривать позднего ребенка с точки зрения обычной жизни, то это испытание. И дело совсем не в деньгах. Мамы поздних детей крайне болезненно реагируют на все, что происходит с их единственным долгожданным чадом. Залюбливают до посинения, балуют до безумия, пугаются каждого чиха и кашля. При этом крайне трудно в возрасте 45 лет весь день играть с ребенком. Просто не хватает сил и нервов, и, когда ребенок в очередной раз лезет на стену, хочется одного – уснуть. Или спокойно отдохнуть. Можно обмануть внешность, но возраст обмануть невозможно.От себя хочу добавить, что ребенок, рожденный в любом возрасте, это огромное счастье. И этим все сказано, так, что ранний он или поздний, по большому счету не имеет никакого значения.









Место раннего возраста в возрастных периодизациях

В советской психологии первая возрастная периодизация психического развития была разработана Л.С. Выготским и в дальнейшем изучалась Д. Б. Элькониным . Л. С. Выготский определил хронологические границы раннего возраста — от 1 года до 3 лет, а Д. Б. Эльконин отнёс его вместе с младенчеством к эпохе раннего детства. Ранний возраст начинается после кризиса первого года жизни и заканчивается кризисом трёх лет.
В западной психологии можно выделить следующие возрастные периодизации:
В концепции психосексуального развития. З.Фрейда ранний возраст приходится на анальную фазу, когда ребёнка приучают к чистоплотности и пользованию туалетом.
В психосоциальной теории. Э.Эриксона ранний возраст соответствует анальной фазе в концепции З.Фрейда, однако автор добавляет, что в этот период ребёнок преодолевает кризис либо в пользу выбора автономии, либо чувства стыда/сомнения.

Физическое развитие в раннем возрасте

Физическое развитие в раннем детстве характеризуется интенсивным ростом и увеличением массы тела. Растет грудная клетка, опускается диафрагма и её мышцы становятся крепче. Также развиваются дыхательная система (за счет увеличения легких и дыхательного объема частота дыхания уменьшается), иммунная (повышается сопротивляемость на неблагоприятные условия среды), кровеносная (растет сердце), пищеварительная (органы пищеварения уже могут переваривать разную пищу), нервная (развитие нервных клеток коры головного мозга).
Примерно с 1 года до 2 лет совершенствуются двигательные навыки ребенка. Он уже может подолгу ходить, менять положение, перешагивать через невысокие препятствия. Несмотря на активное развитие нервной системы, в этот период отмечается низкий предел работоспособности нервных клеток коры головного мозга, что приводит к быстрому утомлению ребёнка.
С 2 лет заметно повышается сопротивляемость организма инфекциям, то есть активно развивается иммунная система, также система терморегуляции. Значительно повышается работоспособность нервной системы, однако повышенная возбудимость подкорковых отделов приводит к тому, что все реакции ребенка сопровождаются сильными эмоциями.
На третьем году жизни начинает функционировать долгосрочная память. Активно идет развитие второй сигнальной системы: у ребенка расширяется словарный запас, он лучше понимает речь взрослого. К концу года свободное владение речью достигает степени автоматизма. Также происходит развитие мелкой моторики, и оно оказывает влияние на развитие речевого центра и артикуляционного аппарата. К концу раннего возраста заканчивается прорезывание всех молочных зубов.

Социальная ситуация развития и ведущая деятельность

Социальная ситуация развития характеризуется распадом системы близких отношений со значимым взрослым и возникновением новой возможности для ребёнка непосредственно взаимодействовать с предметом, где образец способов действий с ним принадлежит взрослому. В сотрудничестве со взрослым происходит построение новой социальной ситуации развития, содержание которой – усвоение общественно выработанных способов действий с предметами (то есть схема социальной ситуации развития "ребёнок - предмет - взрослый"). Помимо этого ребёнок начинает овладевать речью, так как прежние средства общения не позволяют овладевать новыми предметами. Определенный уровень автономности ребенка вместе с возникновением потребности в освоении предметного мира рождает новый тип ведущей деятельности — предметно-орудийной.
Были выделены следующие этапы овладения ребенком логикой орудия в раннем возрасте :
Неспецифическое использование орудия (например, овладевая ложкой, ребенок пробует использовать её в разных функциях, непригодных для еды (стучание, дотягивание ложкой до других предметов));Ребёнок уже выделяет функцию орудия (ложка нужна для того, чтобы есть), но ещё не выделяет способа действия (например, ребёнок может перевернуть ложку другим концом и пытаться им зачерпнуть еду);Ребёнок уже выделяет способ действия с ложкой, но согласованных движений руки пока ещё нет;Ребёнок овладевает адекватной системой движения руки и, таким образом, на последнем этапе происходит полное овладение логикой орудия.

Форма общения в раннем возрасте

Типичной формой общения в раннем возрасте является ситуативно-деловое общение со значимым взрослым. М. И. Лисина выделила 4 признака, когда у ребенка проявляется потребность в сотрудничестве со взрослым:
Ребёнок пытается привлечь внимание взрослого к своей деятельности;Ребёнок ждёт оценки взрослого в случае успеха;Ребёнок ждёт поддержки со стороны взрослого в случае неуспеха;Ребёнок уклоняется от «чистой ласки, однако с удовольствием её принимает как поощрение успехов и достижений.

Развитие предметной игры

Вследствие того что предметно-орудийная деятельность в раннем возрасте приобретает характер ведущей деятельности, то с её появлением начинает развиваться и предметная игра.
Ф. И. Фрадкина выделила 3 этапа развития предметной игры:
Игра заключается в узкоподражательном манипулировании с предметом по образцу взрослого (данный этап проявляется в начале второго года жизни);Способ предметных действий ребёнка расширяется, взрослый может создавать сложные цепочки действий для ребёнка, и они могут быть выполнены им (данные этап проявляется примерно с 1,6 года до 3 лет);Возникают элементы воображаемой ситуации (а именно, ребенок может заменить один предмет другим) и впервые появляется роль.Развитие предметной игры в дальнейшем формирует предпосылки для развития ролевой игры.

Основные психологические новообразования

Развитие речи является центральной линией развития в раннем возрасте. Российские психологи выделяют 2 основных периода развития речи в раннем возрасте :
от 1 до 1,8 года — переходный период, который характеризуется следующими особенностями: пассивная речь развивается быстрее, чем активная; активная речь ребенка многозначна по семантике (под одним словом ребенок может понимать несколько предметов), своеобразна по звуковому составу (нарушение произношения фонем) и синтаксису (в этом период ребёнок говорит преимущественно однословными предложениями).от 1,8 года до 3 лет — практическое овладение речью. Объём активного словаря увеличивается, и ребёнок начинает задавать вопросы о названиях предметов («Кто это?, «Что это?).В области восприятия в раннем возрасте происходит формирование константности восприятия. По мере овладения речью восприятие становится произвольным (слово начинает координировать восприятие ребенка).

В области мышления ребёнок в раннем возрасте начинает обнаруживать скрытые сущностные связи между объектами, то есть формируется наглядно-действенное мышление. Л. С. Выготский выявил, что в раннем возрасте в зависимости от характера обобщения уровень развития мышления характеризуется синкретами и комплексами. Синкреты — обобщение по чисто субъективным связям — характерны для первой фазы раннего возраста (1 — 1,6 года), комплексы — обобщение по конкретно-фактической, но случайной связи — характеры для второй фазы раннего возраста (1,6 — 3 года).

Эмоционально-личностное развитие

В раннем возрасте происходит формирование типа привязанности к близкому взрослому. Дж. Боулби давал определение привязанности как модели поведения, которая обеспечивает сохранение контактов с близким взрослым и удовлетворяет потребность ребёнка в безопасности. Примерно к 2-3 годам формируется устойчивый тип привязанности, свидетельством этого является реакция ребёнка на разлуку с близким взрослым (реакция может быть разной в зависимости от сформированного типа привязанности; в случае надёжной привязанности ребёнок быстро успокаивается при разлуке с близким взрослым и радуется его возвращению).
Также в этот возрастной период возникают начальные формы социальных эмоций. К ним относят эстетические, моральные чувства (чувство стыда, вины, гордости), сочувствие и сопереживание другому человеку.










4577

Что лучше, ранний или поздний ребенок?

Конечно, все относительно. Относительно наших мам, «нормально было рожать в 19-20 лет, а «старородящими уже считались 28-летние девушки. Потом «нормально было рожать лет в 25 , а «старородящими уже считались 35-летние женщины. Сейчас вообще иное время и иные цифры. «Нормой считается первый ребенок в 30 лет, а термин «старородящие уже давно канул в небытие (и отлично). И все же некие рамки, когда в обществе считается ребенок «ранний и ребенок «поздний все-таки остались. Если верить специалистам, то «ранним сейчас считается ребенок, рожденный в 18-20 лет, а «поздним считается ребенок, рожденный в 43-45 лет. Шестнадцатилетние и шестидесятилетние мамы относятся к аномальным явлениям и больше подходят для ток-шоу, чем для жизни обычных людей. Поэтому рассмотрим более адекватные варианты.

1. Ранний ребенок.

С точки зрения гинекологов и акушеров, роды в 18-20-летнем возрасте вполне даже приветствуются. Молодой и здоровый организм, еще не успевший впитать в себя тонны «полезной экологии, еще не расшатаны нервы и шанс родить ребенка с генетическими нарушениями, например с синдромом Дауна, равен 1 к 1562. После родов молодой организм матери легко и быстро восстанавливается, лишний вес исчезает моментально, растяжки на эластичной молодой коже тоже редкость.С точки зрения психологов, стать мамой в 18 лет, это огромный риск. Молодые мамы, еще сами, по сути, оставаясь детьми, не могут дать должного воспитания своему ребенку. С другой стороны, молодые мамы очень быстро становятся умными и уже к 25-27 года представляют собой очаровательную маму и смышленого ребенка-первоклашку. В нашем обществе почему-то принято мерить возраст матери именно первым классом ребенка. Часто спрашивают «сколько тебе будет лет, когда ты поведешь его в первый класс? Получается 25-27 лет, вполне отличный себе возраст, когда и голова уже на плечах есть и еще молодость в самом расцвете и можно с ребенком дурачиться и веселиться. Замечательно.С точки зрения социальной адаптации, молодые мамы – это самая тяжелая тема. Нет образования, нет работы, нет стабильного дохода, нет собственного жилья. И очень часто молодые мамы так и не получают высшего образования, не делают карьеру, и вообще, в плане социальной адаптации в обществе все оставляет желать лучшего.Если рассмотреть «раннего ребенка с точки зрения обычной жизни, то молодые мамы проще и легче реагируют на все приятные и неприятные моменты, которые происходят у них в жизни. Легче относятся к детским болезням и, хотя они могут приводить молодую маму в ужас (т.к. нет жизненного опыта), но и решаются они легче и проще (т.к. нет печального и удручающего жизненного опыта). И если малыш стоит на ушах и прыгает по квартире как мартышка, есть силы и настроение пережить весь это кавардак. С другой стороны, мама – это ответственность, и если незамужние подруги могут с легкостью отрываться в ночных клубах и знакомиться с мальчиками, молодая мама прежде всего остается мамой. Со всеми вытекающими последствиями. На бесшабашной жизни нужно поставить крест, а ведь именно в возрасте 18-20 лет происходят самые прекрасные и незабываемые моменты в жизни – студенческие вечеринки, свидания, расставания, туристические походы и поиск себя.

2. Поздний ребенок.

Сегодня 43-летней женщиной, которая родила своего первенца уже никого удивить невозможно. С точки зрения современной медицины, при наличии хороших денежных средств, и беременность в возрасте за 40 лет и роды можно выдержать очень даже неплохо. Однако возраст, есть возраст, и риск рождения ребенка с патологиями возрастает до пугающих цифр. Риск появления ребенка с синдромом Дауна в возрасте 25-35 лет составляет уже 1 к 1000; в возрасте 35-39 лет риск возрастает до 1 к 214; в возрасте старше 45 лет риск увеличивается до 1 к 19. Адаптационный период после родов тоже оставляет желать лучшего, и кожа не молодая и растяжки проходят сложнее и лишний вес остается надолго.С точки зрения психологов, сорокатрёхлетняя мама – самый прекрасный вариант мудрой мамы. Это и хорошее воспитание, и безграничная любовь и преданность, и понимание, что ребенок – это чудо и подарок судьбы. Отвечая на любимый вопрос наших женщин «а сколько тебе будет лет, когда ты поведешь ребенка в первый класс?, отвечают: «Пятьдесят. У многих в это время уже есть внуки. Сложный момент и для мамы и для самого ребенка и достаточно спорный. Хотя психологи всегда приводят в пример западных звезд, которые впервые стали мамой и в 46 лет и в 50 лет и прекрасно себя чувствуют. С другой стороны, это «звезды, это «западные звезды и до нашей жизни им как до Марса, так что нет смысла сравнивать.С точки зрения социальной адаптации сорокатрехлетние мамы, самый лучший вариант. И образование уже есть, и карьера, и квартира, и машины, и деньги, и все-все, для того, чтобы спокойно и комфортно вырастить ребенка.Если рассматривать позднего ребенка с точки зрения обычной жизни, то это испытание. И дело совсем не в деньгах. Мамы поздних детей крайне болезненно реагируют на все, что происходит с их единственным долгожданным чадом. Залюбливают до посинения, балуют до безумия, пугаются каждого чиха и кашля. При этом крайне трудно в возрасте 45 лет весь день играть с ребенком. Просто не хватает сил и нервов, и, когда ребенок в очередной раз лезет на стену, хочется одного – уснуть. Или спокойно отдохнуть. Можно обмануть внешность, но возраст обмануть невозможно.А в заключение скажем, что ребенок, рожденный в любом возрасте, это огромное счастье. И этим все сказано, так, что ранний он или поздний, по большому счету не имеет никакого значения.









Первый ребёнок

Совершенно неверно, будто первый ребенок — это всегда проблема, но для некоторых женщин рождение первенца представляет немалые трудности. Это обусловлено двумя основными моментами: во-первых, ощущением неуверен­ности и беспомощности, с которыми молодые матери впервые принимаются ухаживать за новорожденным, и, во-вторых, некоторой нерешительностью, с какой они принимают на себя новые обязанности и воспринимают перемены, связанные с ролью матери.И то, и другое опасение неизбежно сказывается на ре­бенке. Конечно, довольно долгое время младенец не вос­принимает нашу речь и не понимает слов. Однако и без них он прекрасно улавливает все наши чувства, все переживания и очень быстро учится угадывать, что скрывается за нашими делами, по тому, как мы действуем.Поскольку молодая мать не имеет, как правило, никакого опыта по уходу за младенцем, она чувствует себя поначалу неопытной и растерянной. Но не все, одна­ко, одинаково ведут себя в подобной ситуации. Одни ма­тери настолько пугаются, что живут в постоянном страхе ошибиться, сделать что-нибудь не так, и ребенок в конце концов превращается для них в символ их неумения.Другие, напротив, уверены, что постепенно освоят все, что нужно, и их усилия приведут к успеху, благодаря любви и искренности, с которыми они заняты этим делом. Ребенок, имеющий такую мать, получит, конечно, гораздо больше возможностей перенять столь же спокойные, ров­ные и уверенные отношения. И жить ему будет намного легче, поскольку не слишком требовательная к себе мать так же уравновешенно будет относиться и к нему. Подоб­ная позиция, несомненно, самая лучшая прежде всего по­тому, что при таком понимании своих обязанностей ма­тери обычно не допускают серьезных ошибок.Не стоит осуждать нерешительность, которую испы­тывает женщина, став матерью. Несмотря на то, что в ли­тературе всячески превозносится материнство, женщины тем не менее всегда хотят оставаться элегантными, неза­висимыми и ни в чем не уступать мужчинам.Ребенок, привязывающий их к домашней работе, налагает новую ответственность и во многих случаях меняет характер семейной жизни. Не приходится удивляться поэтому, что иногда они испытывают чувство подавленности и об­наруживают перед ребенком свою нервозность. К сожалению, нелегко одолеть трудности, возника­ющие в подобной ситуации.Нельзя просто деклариро­вать, что женщина должна верить в себя и с благодар­ностью принимать роль матери. Невозможно изменить наш взгляд на материнские обязанности, издав закон, как в нашем случае, даже если мы отлично понимаем, что для нас лучше, или указом свыше.Тут имеют значение и многие другие факторы. Если, например, ваша мать, а также свекровь и няня говорят, что вы прекрасно уха­живаете за своим ребенком, вы начинаете верить в это и в конце концов действительно становитесь очень хоро­шей матерью. Напротив, если вас будут без конца кри­тиковать и ругать, ваша неудовлетворенность собой не только возрастет, но ярче проявятся и ваши старые семейные конфликты.Не получая от родных помощи и поддержки, вы будете только расстраиваться и нервни­чать. Точно так же вам не станет легче, если муж, не проявляя никакого интереса к вашим заботам, связанным с уходом за ребенком, будет высказывать недоволь­ство, почему некоторым домашним делам вы теперь уде­ляете меньше внимания.Вы начнете думать, что вообще ни на что не способны — ни ухаживать за ребенком, ни ладить с мужем, ни управлять собой. Напротив, если отношения с мужем радуют вас, мелкие трудности и до­полнительные обязанности нисколько не омрачают ваше­го счастья. Если к тому же вы сможете, как и прежде, встречаться с друзьями, общаться с ними, трудности материнства окажутся как бы вынесенными за скобки.Все эти соображения дают нам ключ для наилучшего разрешения проблемы, как воспитывать первого ребен­ка, — это не должна быть для матери слишком трудная и бесконечная обязанность, выполняемая с раннего утра до поздней ночи. Чем скорее после рождения ребенка вы снова почувствуете себя обаятельной женщиной, счастли­вой матерью, полноправным членом общества, тем лучше будет и для вас и для ребенка.Нетрудно быть матерью, если это лишь ОДНА из наших обязанностей. И на­оборот, чрезвычайно тяжело быть матерью, если это ЕДИНСТВЕННОЕ занятие. 









Получите одобрение ипотеки, не выходя из дома. Рассчитайте ваши условия ипотеки с помощью онлайн-калькулятора. Зарегистрируйте личный кабинет на сайте Сбербанка, проконсультируйтесь в чате со специалистом и получите одобрение ипотеки без визита в банк!Рассчитать ипотеку

Новый стиль жизни

С появлением ребенка, на плечи родителей ложиться немалая физическая и психологическая нагрузка. Меняется привычный устой жизни, во многом зависящий от личного режима малыша, который может не спать по ночам и выматывать родителей. Добавляется работа по дому, необходимо больше средств на новые вещи. Такая нагрузка вызывает усталость, раздражение обоих супругов.  Привыкание к новой жизни проходит легче, если супруги заранее представляли и обсуждали какие изменения нужно привнести в жизнь, как поменяется привычный быт. Поэтому лучше, когда беременность запланированная, и пара осознанно идет на все последствия рождения ребенка.  

Эмоциональная и духовная связь между супругами  

Каждодневная загруженность, отсутствия полноценного отдыха, постепенно отдаляют мужчину и женщину друг от друга. Важно помнить, что став родителями пара не перестает оставаться супругами, поэтому необходимо выкраивать, хоть небольшое количество времени и проводить его вместе. На помощь могут прийти бабушки и дедушки, можно нанять няню и посвятить один из вечеров друг другу. Обсуждение совместных планов, методов воспитания и развития ребенка, совместные прогулки и игры также объединяет семью.  

Единый подход к воспитанию ребенка  

Мужчина и женщина изначально были воспитаны в различных семьях, с разными устоями и моральными принципами. Поэтому часто встречаются расхождения в вопросах воспитания их собственного ребенка. Один родитель наказывает малыша, второй тут же его жалеет, бывает, что от отца редко можно дождаться обычной похвалы, в то время как мать балует ребенка, выполняя все его прихоти.  Родителям должны заранее обговорить принципы воспитания своего чада, те качества, которые они хотят в нем видеть. Со временем обсуждение таких вопросов должно войти в привычку, ребенок растет его характер, и восприятие мира меняется, все эти факторы во многом зависят от влияния родителей.  Сплоченность семьи, умение супругов идти на компромисс, поддерживать друг друга залог счастливой семейной жизни.  Предложение от нашего партнера. Не проявляйте при старшем ребенке излишнюю нежность к младенцу. Делайте это, когда первенца не будет поблизости.7Оказывая знаки внимания младшему, не забывайте про старшего. Не бойтесь давать ему подержать братика или сестренку. Так у них быстрее появится привязанность друг к другу. Только обязательно контролируйте этот процесс.Видео по теме

Совет 3: Как воспитывать первого ребенка

Воспитание первого ребенка всегда сопряжено с трудностями для молодых родителей, потому что все происходит впервые. Как кормить, как пеленать, и, особенно, как воспитывать. В процессе воспитания у детей формируются социально полезные качества личности, становление которых происходит с первых дней жизни. Недаром в народе говорят: «Воспитывай ребенка, пока он поперек лавки лежит, а не вдоль нее. Инструкция 1При воспитании первого ребенка родители чаще всего ориентированы на знания, полученные в книгах или на лекциях по педагогике и психологии, но не все эти знания должны быть использованы как указания к точному действию. Ориентируясь на особенности ребенка, методы и приемы воспитания претерпевают изменения. Дети отличаются по темпераменту, по уровню здоровья, по степени привязанности к родителям и т.д. В книгах, чаще всего, дается перечень разнообразных приемов воспитания: подберите те, которые подходят именно вашей семье, вашему ребенку.2Первый ребенок, как правило, получает любовь всех взрослых в его ближайшем окружении. Он привыкает к такому объему любви и обожания, поэтому в будущем ожидает и от воспитателей детского сада, и от учителей такого же отношения. Недостаток любви расстраивает его. Поэтому для первого ребенка в семье важно создать не только ауру безусловного принятия, но и систему требований, исполнение которых необходимо четко контролировать.3При появлении второгоребенка в семье, старший ребенок может оказаться в «зоне невнимания взрослых, что провоцирует появление ревности к новорожденному и обиду на родителей. По мнению А. Адлера, ребенок чувствует себя царем, свергнутым с трона. Для снижения его неудовольствия, родители должны распределить между собой обязанности по уходу за детьми. Следует как можно чаще замечать и обозначать успехи первого ребенка, хвалить его за помощь, привлекать к совместной деятельности.4Современные дети не хотят чувствовать себя старшими, потому что именно на них ложится груз ответственности за младшего брата или сестру. Именно они становятся примером для других детей в семье. А быть идеальным все время – очень трудно. Поэтому как можно меньше следует говорить фразы: «Ты старший, ты пример для других, ты должен…. Такие требования вызывают сопротивление ребенка, и он начинает вести себя противоположно. Теперь он хочет быть уже не царем, а чувствовать себя хотя бы наравне со всеми остальными детьми в семье.Видео по теме. Обратите внимание. Первый ребенок – чаще всего, лидер, ведущий за собой. У него бывают ярко проявлены организаторские способности, умение взаимодействовать с людьми, решать конфликты.Полезный совет. Родители в возрасте 18-25 лет, в отличие от родителей 35-40 лет, не боятся экспериментов, реже задумываются об опасностях, чаще берут ребенка с собой, отправляясь к друзьям или по делам. Поэтому их первый ребенок растет в более рискованной среде. Это помогает ему стать более уверенным в себе, если родители не переусердствовали, если обращали внимание на утомляемость ребенка и вовремя реагировали.

Совет 4: Я хочу братика

Рано или поздно единственный ребенок в семье обращается к родителям с просьбой «подарить ему братика или сестричку… Что же делать родителям, которые твердо решили, что в их семье будет один ребенок. Как объяснить это маленькому человечку?Во-первых, надо поговорить с ребенком на доступном ему языке, объяснить словами, понятными ему, почему и по каким причинам второй ребеночек в семье появиться не может. Не нужно забивать голову ребенка медицинскими, экономическими и прочими терминами. Главное донести до малыша, что отсутствие братика или сестрички – это не такая уж серьезная беда для него. Нужно объяснить ребенку, что мама с папой его очень сильно любят и будут любить всегда, несмотря ни на что.Во-вторых, необходимо обратить внимание ребенка на то, какие преимущества он имеет сейчас, когда он единственный ребенок в семье: лучшие игрушки – только для него, самые вкусные конфеты – только ему, самая красивая и модная одежда – опять ему! Все самое лучшее – для него! Но! Не нужно утрировать, не надо развивать эту тему постоянно, иначе ребенок может начать манипулировать этим. А потакая во всем своему маленькому «счастью, родители рискуют воспитать избалованного эгоиста.И в третьих, нужно действительно любить малыша, и не только на словах, но и показывать свою любовь, демонстрировать ее. Чаще играйте с ребенком, занимайтесь творчеством, читайте книжки, гуляйте там, где нравится гулять ему, давайте ребенку возможность больше проводить времени с другими детьми. И, возможно, тогда ваш малыш не будет так часто донимать вас просьбами о братике или сестричке.  Видео по теме









Пост в форуме. Ребенок до года

Ранний ребенок: плохи или хорошо?

Комментарии (14)Всем привет! Может я слишком мнительная мама, но мне кажется у меня дочка слишком ранняя. Нам пару дней назад исполнилось семь месяцев а мы уже ползаем сами, сидим на попе и самостоятельно встает держась ручками за кровать и стоит не 2-3 минуты а может и минут 10 простоять)) у нас вылезли два нижних зубика, но мы до сих пор на гв. Скажите все ли дети такие или просто моя так быстро развивается?#0Я не считаю, что Ваш ребенок ранний или поздний. Судя по описаниям его успехов, ребеночек хорошо развивается. Нет повода думать, что он ранний. Мы тоже сидели,поднимались на ножки, и у нас уже было 4 зуба к 7 месяцам.Аноним#Большинство детей развивается так, как вы описали развитие своего ребеночка! По меркам наших бабушек они ранние, по современным меркам их развитие в рамках нормы. Сейчас детей не пеленают, поэтому они раньше начинают самостоятельно держать головку, сидеть, ползать и ходить.#0Большинство детей развивается так, как вы описали развитие своего ребеночка! По меркам наших бабушек они ранние, по современным меркам их развитие в рамках нормы. Сейчас детей не пеленают, поэтому они раньше начинают самостоятельно держать головку, сидеть, ползать и ходить.#0Нормальный ребенок. Не стоит вообще переживать и беспокоиться по этому поводу. Просто радуйтесь каждому шагу, каждому зубу малыша.#0Еще в советское время врачи не советовали девочек рано сажать. Про ползать или ходить вроде ничего. Но сажать рано именно девочек не рекомендуется, чтобы не было искривления матки. В дальнейшем трудно будет забеременнеть. Конечно, я понимаю, что не Вы заставляете дочку садиться, она сама такая развитая. Но в моей семье есть пример. Золовка три года как замужем, только-только забеременнела. Пока ходила по врачам, ей сказали, что искривлена матка как раз из-за того, что рано малышкой начала сидеть. Когда услышала, что двоюродная сестра тоже старается, но никак не может зачать, спросила у её матери - не рано ли Маша в детстве начала сидеть. Оказалось, да, рано. Надеюсь, у вашей дочки всё будет хорошо. Но мамочкам девочек на будущее рекомендация - не вешайте низко над колыбелькой малютки погремушек с частями, за которые можно легко уцепиться и подняться.









Этапы развития ребенка. Раннее развитие

9
  • Умеет остановить взгляд на медленно движущемся объекте,
  • Пробует приподнять головку в положении лежа на животе.
Как его развивать?
  • Больше находиться рядом в то время, когда малыш не спит,
  • Пытаться уловить его взгляд, беседовать,
  • Дети, с которыми общаются много, уже к концу 4 недели жизни в ответ могут издавать различные звуки, то есть идут на контакт.
Контакт с водной средой очень важен для гармоничного и быстрого развития ребенка – для того чтобы ребенок не испугался воды сразу, опускать в ванночку его следует очень аккуратно. Полезны совместные купания с мамой или папой. Можно устроить малышу катание «с горки и аккуратно крутить его по всей площади ванны. Далее можно попробовать освоить отталкивание ножками от стенок ванны. Очень приятное занятие – хождение в воде. Тельце малыша следует слегка наклонить вперед, направить и помочь.
Для стимуляции органов зрения малыша следует взять цветную погремушку в руку, поднести ее на расстояние 60 см. от глаз малыша, подержать до тех пор, пока взгляд не сфокусируется на предмете и медленно двигать из стороны в сторону с амплитудой до 7 сантиметров.
Для развития слуха это же упражнение следует делать с игрушками, издающими различные (приятные) звуки.

Второй месяц

  • Улыбаться в ответ на появление или голос взрослого,
  • Поворачиваться на звук,
  • Концентрировать внимание на двигающемся объекте,
  • Отчетливо произносить гласные звуки,
  • С бока переворачиваться на спину.
Как его развивать?
  • Очень полезно смотреть в глаза ребенку, придавая процессу игровую форму,
  • Подвешивать игрушки следует на высоту 50 см. от глаз ребенка,
  • На пеленальный столик следует стелить покрывала с разными фактурами и выкладывать на них ребенка. Эта процедура заменяет своеобразный массаж,
  • Если гипертонуса мускулатуры нет, можно взять малюсенькие бутылочки, налить в них немного воды и аккуратно привязать мягкими резинками к ногам и рукам. Получаются своеобразные гантели. Понемногу можно увеличивать объем воды в бутылочках.

На пальцах и ладонях малыша находятся биологически активные центры, контактирующие с головным мозгом. Воздействуя на эти центры, можно активизировать работу мозга. На третьем месяце жизни малыш будто пытается пощупать все вокруг, схватить. Хватательный рефлекс можно использовать для развития моторики. Берется круглый предмет диаметром до 2,5 см и вкладывается в ручку малышу. Предметы (шарики) следует брать разные по фактуре, весу. Их нужно привязать на веревочку и по очереди опускать в ручку малышу. Поначалу два одинаковых – в каждую ручку по одному, потом разные.
Вместе с шариками можно использовать цилиндрики.
Для развития слуха взять колокольчик, чтобы малыш его не видел, позвонить несколько раз и присмотреться к реакции. Расстояние между колокольчиком и тельцем малыша должно быть около 70 см.
Можно подвесить колокольчик над кроватью на горизонтальной ленточке. Передвигая ее медленно, следует наблюдать за тем, как движется взгляд малыша.
Такие упражнения можно повторять дважды в сутки три – четыре дня подряд, после чего 7 дней отдых, для закрепления результата упражняться раз в 3 – 7 дней.

Третий месяц

  • В ответ на обращение взрослых гулит,
  • Умеет выражать свое недовольство капризами,
  • Держит предмет в ручке и тащит в рот, пальчики выпрямляются, кулаки разжимаются,
  • Со спины поворачивается на бочок,
  • Поднимает голову и может ею крутить.
Как его развивать?
  • На этом этапе развития ребенок чаще улыбается и меньше плачет, причем, по мнению ученых, у таких крошек улыбки тоже отличаются,
  • Показывать различные части тела и называть их,
  • Петь ребенку считалочки, песенки,
  • Делать рожицы, это очень нравится детям, и они всегда с удовольствием пытаются подражать.

Первые игры

1. Прятки. Накрыть лицо пеленкой, попросить малыша себя найти. Потом накрыть его и тоже попросить поискать. Обязательно хвалить за любой успех.2. Использовать в играх предметы с разным звучанием, перемещать их вокруг малыша, комментируя движение: игрушка справа, слева.3. Повторять за ребенком слоги, которые он произносит.4. Повесить над кроваткой кольцо с прикрепленными к нему колокольчиками на таком расстоянии, чтобы малыш мог дотянуться до него. Это поможет научиться не только целенаправленно тянуться за предметом, но еще и победить гипертонус мышц.5. Тем деткам, кто еще не до конца раскрыл ладошку, следует делать массаж пальчиков, рассказывая при этом потешки.

Четвертый месяц

  • Не только различает лица окружающих, но отдает предпочтение маме,
  • Различает голоса близких людей,
  • Висящий предмет удерживает как одной, так и обеими руками,
  • Лежа на спине, слегка приподнимает верхнюю часть тела,
  • Отдает предпочтение каким-то игрушкам,
  • «Помогает» держать бутылочку во время кормления.
Как его развивать?
  • Учимся переворачиваться на бочок. Для этого следует очень привлекательный предмет положить сбоку от малыша чуть дальше, чем он может дотянуться до предмета. Для того чтобы ребенку было интереснее тянуться, можно на ручку прикрепить небольшой колокольчик,
  • Для развития сенсорики сделать несколько плоских подушечек, наполненных поролоном и обшитых различными материалами, которые можно подложить под ладошки малыша, лежащего на животе. На подушечки можно пришивать пуговицы разного размера, исследования подушечек нужно проводить совместно с мамой или папой,
  • Давать ощупывать малышу веревочки с завязанными на них узелками, гладкие ленточки, пытаться вытянуть из рук ребенка веревочку,
  • Можно широко вводить в использование различные потешки, например, положить малыша на спинку, сгибать ножки и приговаривать «Толкачики – рогачики, оп. Перевертушки!» или тянуть за ножки малыша, приговаривая: «Поехали, поехали за солью, за солью»,
  • Уже можно начинать читать малышу коротенькие сказки и стишки. Только делать это следует максимально эмоционально, с чувством. Монотонное чтение не будет интересно малышу.

Пятый месяц

  • Разглядывать крупные картинки, особенно изображающие лица,
  • Тащит, удерживает и кидает игрушки,
  • Может заинтересоваться предметом минут на 5,
  • Реагирует на появление посторонних людей,
  • Умеет упираться на ладошки, лежа на животе.
Как его развивать?
  • Основной навык, наиболее развитый в этот период – это хватание. Именно на него и следует делать упор в занятиях. Можно менять температуру предметов (чуть теплее или холоднее). Кроме этого, малыш учится бросать предметы, разжимая пальцы,
  • Над кроваткой следует укрепить пластиковые кольца или маленький турничок, ребенок будет подтягиваться, держась за них. Это отлично укрепляет не только руки, но и спинку,
  • Это период освоения собственного тела, малыш ощупывает себя с интересом. Можно помочь ему. Не следует наказывать малыша за то, что он слишком долго изучает на ощупь половые органы. Такое поведение может указывать на физический дискомфорт (например, от детского крема), на скуку и отсутствие внимания. Не нужно шлепать по ручкам, так как это лишь заострит внимание ребенка на данной области,
  • В играх с малышом следует использовать серии повторяющихся движений, для того чтобы расслабить мускулатуру, избавиться от гипертонуса (если он еще есть). Можно покачивать головку малыша из стороны в сторону: часики, месить тесто – пошлепывать по спинке, животику, ручкам и ножкам. Сгибать и разгибать ножки, приговаривая при этом: «моторка-моторка еле ползет, моторка-моторка, прибавь-ка ход! Моторка-моторка, полный вперед!»
  • Любимая игра детей этого возраста «ку-ку». Можно прикрывать ладошками глаза малыша или свои, закрывать лицо пеленкой.

Шестой месяц

  • Поднимает предмет, который бросает сам,
  • Перекладывает предмет из руки в руку,
  • Подползает к предмету, находящемуся на расстоянии полуметра.
Как его развивать?
  • Не следует наказывать ребенка за выброшенные из кроватки предметы. Это важный момент в развитии. Лучше привязать их бечевками к бортику, и он сам будет втаскивать игрушки обратно,
  • Пора выпускать ребенка в «большой свет»: из манежа в путешествие по квартире. Но сначала следует убрать все потенциальные опасности: провода, острые и хрупкие предметы, лекарства,
  • Это период ввода прикорма. Важнейший этап в развитии ребенка. Он уже интересуется едой взрослых. Но введение прикорма следует осуществлять очень осторожно и под руководством педиатра,
  • Во время передвижения по дому с малышом на руках следует ладошкой ребенка прикасаться ко всем объектам, встречающемся на пути. То же самое можно делать и на улице. Так как ощупывание все еще играет огромную роль в ознакомлении малыша с окружающим миром, следует почаще менять текстуры поверхностей, окружающих его. В этом смысле идеальны одеяла в стиле пэчворк. Они сочетают в себе массу фактур или специальные развивающие коврики,
  • Для тренировки пальчиков и кистей рук используются такие игры: «курочка по зернышку клюет» - пальчики складываются клювиком и тюкают по поверхности, «красим стол» - рука имитирует процесс окрашивания поверхности, движения в разные стороны. Сначала следует водить ручки малыша, со временем он будет пытаться сам повторить движения.

Седьмой месяц

  • Понимает некоторые часто используемые слова,
  • Пьет из стакана и кушает с ложечки,
  • Пугается, когда мама исчезает из поля зрения,
  • Держась за опору, достаточно уверенно шагает и стоит,
  • Переворачивается со спины на животик и наоборот,
  • Умеет засовывать мелкие объекты в более крупные,
  • Играет в простые игры типа «Ладушки».
Как его развивать?
  • В этот период можно начать приучать ребенка к понятию «нельзя». Но запретов не должно быть слишком много, для такого возраста достаточно трех запретных вещей. Если же запретов больше, ребенок обычно вычеркивает из зоны своего внимания это слово,
  • Развитие ребенка вполне позволяет ему залезть пальцем в розетку или засунуть провод в рот. Поэтому на этом этапе и впредь следует особо внимательно отнестись к окружающей его среде и ее безопасности,
  • В этом возрасте уже вполне можно кормить малыша с ложечки и давать ему ломтики твердых овощей и фруктов.
  • Период появления, так называемого, детского лепета (би-би, пи-пи и так далее), а также появления первых жестов. На языке жестов можно заострить свое внимание. По мнению некоторых детских психологов, дети, начинающие «говорить» с родителями на этом языке, легче и раньше осваивают и устную речь. Можно использовать простейшие жесты: иди ко мне, пока, кушать, спать.
  • Из пальчиковых игр пользуются большей популярностью «топалки» и «стучалки». Например: «топал в поле, затопали кони (нужно потихоньку потопать), от топота копыт пыль по полю летит» (усилить топот).
  • Для развития речи следует повторять малышу простые звуки и слоги. Делать это следует, наклонившись вперед, очень четко и раздельно. За все успехи и попытки повторять слоги следует хвалить малыша.

Восьмой месяц

  • Реагирует на простые просьбы, например, дай мячик,
  • С удовольствием участвует в простых играх,
  • Очень хорошо бегает на четвереньках и с опорой может ходить,
  • Уверенно сидит,
  • Откусывает от нежестких кусочков еды, ест уже не только перетертые супы и кашки, но и более структурированную пищу,
  • Пугается громких и внезапных звуков.
Как его развивать?
  • У малыша появляются первые страхи и задача родителей грамотно ознакомить его с окружающим миром, бытовой техникой,
  • Для хорошего физического развития очень важно ползать. Делает это каждый малыш по-своему: кто на четвереньках, кто боком или на попке. Ползанье укрепляет мускулатуру ребенка и готовит его к хождению,
  • Для первых попыток ходить лучше использовать специальные помочи (подтяжки),
  • Это период, когда можно попытаться познакомить ребенка с горшком. Хотя многие педиатры рекомендуют отложить знакомство до полутора лет,
  • Для укрепления мышц спины и тела: положить ребенка в ванну на живот, медленно набирать воду. Это будет стимулировать ребенка к тому, чтобы подняться на четвереньки. Упражнение требует постоянного контроля со стороны родителей, так как ребенок может захлебнуться. Эффективно для лентяев, не желающих самостоятельно вставать и ползать,
  • Хождение на руках. Взрослый держит малыша за ножки, тот поднимается на ручки. Можно покачать немного ребенка вперед – назад.

Девятый месяц

Что уже умеет?
  • Лепет постепенно превращается в более сложные и продолжительные звуки,
  • Может различать и показать разные части тела и лица у себя, а также у игрушек и родителей,
  • Мять и рвать листочки, пластилин,
  • Перелистывать книжку-картонку,
  • Встает, не держась за что-либо,
  • Отлично помнит, где лежит что-то запретное и очень интересное и пытается добраться, например, до мобильного телефона или ключей.
Как его развивать?
  • Можно давать малышу копаться ручками в фасоли, горохе или муке под присмотром родителей. Также полезно перекладывать из одной емкости в другую орешки, камешки. Для пересыпания можно давать малышу ложку или совок,
  • Можно начинать учить малыша снимать носок или шапку, а также самостоятельно умываться и помогать по хозяйству,
  • С ребенком нужно обязательно играть. Если маме и папе неинтересна игра, то и малыш будет к ней равнодушен, не заинтересуется. Играть можно в догонялки, в хлопушки (хлопки в ладошки). Даже отход ко сну может превратиться в увлекательную игру, если по очереди укладывать ротик, носик, глазки, ушки и так далее. Таким же образом можно и просыпаться,
  • Можно постепенно вводить в обиход рисование мелками, аппликацию. Очень любят дети рисовать пальчиками (для этого есть специальные пальчиковые краски, безопасные для малышей).

Десять месяцев

  • Внимательно прислушивается к разговорам взрослых, понимает, когда говорят о нем,
  • Больше внимания уделяет маленьким игрушкам и объектам, чем большим,
  • Может использовать один объект для доставания другого,
  • Интересуется сверстниками,
  • Катает мяч, машинки, бросает предметы совершенно осознанно,
  • Пытается подражать взрослым,
  • Интересуется тем, что внутри игрушек,
  • Может лепить кусочки пластилина на картон, размазывая пальчиком, калякать мелком.
Как его развивать?
  • Пора учить ребенка залазить на низкие диваны и слезать с них,
  • У ребенка появляются любимые занятия, например, рисование или игра с музыкальными игрушками. Исходя из них, можно придумывать ему новые забавы,
  • Необходимо посещать детские площадки, где ребенок будет наблюдать за другими детьми и иногда даже пытаться с ними взаимодействовать,
  • Уже можно активно вводить в обиход игры по развитию мелкой моторики: перекладывание спичек из коробочки или в коробочку, выкладывание рисунков из мелких предметов, отвинчивание крышек, пальчиковое рисование, занятия с ленточками и бечевками, во время таких игр важно, чтобы задействованы были обе ручки, чтобы оба полушария развивались гармонично,
  • Хоровод вдвоем с мамой или втроем с плюшевым мишкой – это первая коллективная игра ребенка. Лучше водить хоровод перед зеркалом, чтобы малыш мог наблюдать за собой со стороны. Поначалу водить хоровод будет очень сложно, постепенно малыш научится, и можно будет усложнять задачу и вводить новые движения.

Одиннадцать месяцев

  • Пытается называть животных и птиц по звукам, издаваемым ими: гав-гав, ква-ква,
  • При отрицании машет головой, при согласии кивает,
  • Использует простые жесты для прощания,
  • Повторяет какую-либо манипуляцию для того, чтобы научиться выполнять ее лучше,
  • Учится ходить,
  • Висит на турничке почти 60 секунд,
  • Самостоятельно поднимается на 2 - 3 ступеньки приставной лестницы,
  • Говорит первые слова.
Как его развивать?
В этот период очень важны речевые занятия, увеличивающие пассивный запас слов ребенка.
  • Можно научить малыша выбрасывать обертку от конфеты в мусорку или приносить по просьбе разные мелочи. Такое сотрудничество принесет массу положительных эмоций и родителям, и ребенку,
  • Детские игрушки теперь интересуют ребенка меньше, чем предметы из «взрослой» жизни, следует поощрять этот интерес, а опасные или ценные предметы лучше убрать из поля зрения ребенка,
  • Следует поощрять самостоятельность малыша, давая ему возможность помогать делать покупки в магазине, самостоятельно одеваться (носки и тапочки вполне реально), кушать,
  • Ребенку необходимо общение со сверстниками. Поначалу вполне достаточно часа прогулки в парке или во дворе в компании других детей. Во время таких прогулок детей следует держать под присмотром, но не особо вмешиваться в общение,
  • Книги должны стать обычным предметом в быту. Для приучения ребенка к книгам можно покупать ему специальные жесткие книги с пищащими, шелестящими вставками. Каждый день ребенку нужно читать с интонацией, показывать картинки в книжках. Сеансы чтения должны быть короткими, но интересными.

С года до трех лет

Физическое развитие
Вес мальчиков к годику обычно около 10 килограммов, девочек - чуть меньше.
Начало периода совпадает с первыми самостоятельными шажками. Некоторые дети к этому возрасту уже ходят сами, другие же только учатся. Координация движений пока еще не слишком развита, поэтому вероятно множество падений, непросто будет освоить даже самую низенькую ступеньку. Это умение приходит, приблизительно, к полутора годам.Любимая игрушка в этот период – мячик. Дает возможность вдоволь подвигаться и одновременно с этим взаимодействовать с окружающими. К двум годам малыш может даже поднять его и кинуть.
К двум годам малыш уже достаточно резво бегает и спокойно преодолевает препятствие высотой в десять сантиметров. Рост мальчика в среднем 88 см, девочки 86 см, вес мальчиков до 13 кг, девочек - около 12,5 кг. Лучшее занятие для детей двух – трех лет это резвая беготня, прыжки на батуте. Малыш уже может сам частично одеться, поднимается по лестнице с высотой ступеней до 20 см.

Интеллектуальное развитие

Время активного познания окружающего. Стремительно развиваются способности на слух, визуально, тактильно осваивать мир. Дети лучше понимают разговор и некоторые даже пытаются самостоятельно говорить. Первых слов обычно не больше десятка, постепенно их становится больше, а речь обогащается и прилагательными (к двум годам).
Малыш знает любимых сказочных персонажей и может указать на них, может сам причесаться, а также выполнить несложную просьбу взрослого.
Большинство навыков дети получают в игре, поэтому важно, чтобы у малыша была возможность общаться и играть с людьми разного возраста.
Двухлетки уже различают основные цвета, говорят короткими предложениями. Это возраст, когда детям очень нравится собирать из кубиков пирамиды и домики. Некоторые могут выучить несколько строчек из стиха.
Не составляет сложности поесть ложкой и попить из чашки. Детки в таком возрасте очень любят рисовать, хотя разобрать что-то конкретное в этих картинах еще пока довольно сложно.
Важно в этом возрасте приучить ребенка умываться, мыть руки и чистить зубы (с помощью родителей).Как помочь ребенку развиваться?
В этом возрасте мозг ребенка моментально схватывает информацию, поэтому все развивающие игры пойдут впрок.1. Следует взять четыре – пять разных предметов разных окрасок, а также столько же листов цветной бумаги таких же окрасок. После того, как малыш разглядит все игрушки, следует попросить его найти домик каждой из них. И поставить одну на лист аналогичного цвета,2. Взять три – четыре предмета, сделанных из разных по плотности материалов, налить в ванночку воду и попробовать «угадать какой из них будет плавать на поверхности. После чего следует опустить все игрушки в ванночку. Когда ребенок будет рассматривать игрушки, ему нужно рассказать, из какого материала они сделаны, и почему тонут. По окончании занятия следует взять тряпочку и вместе с ребенком просушить все игрушки,3. Необходимо подобрать несколько пар животных: мама и малыш. Это могут быть картинки или мягкие игрушки. Малышу следует рассказать, какие звуки издает каждое животное, особое внимание уделив тому, что мама «говорит громко, а малыш тихонько. После этого спрятать за спину одну из фигурок и издать присущий ей звук. Малыш же должен отгадать, кто именно спрятан за спину.

В 3 года

  • Различать главные четыре цвета и некоторые второстепенные цвета,
  • Может сложить матрешку или вложить друг в друга емкости разного размера (до шести штук),
  • Различает и может подобрать простые фигурки (звездочка, сердечко, квадрат, круг, треугольник), знает их названия,
  • Может различить простые фигурки на ощупь,
  • Легко справляется с большой пирамидкой (из 10 колец),
  • Различает размеры больший – меньший,
  • Собирает рисунок из двух – трех кусочков,
  • Может дополнить картинку недостающими элементами,
  • Может нарисовать кружок, прямоугольник, закрасить его,
  • Рисует уже выдуманные самостоятельно простые картинки,
  • Лепит шарики, колбаски и лепешки из пластилина, прилепляет один шарик к другому,
  • Охотно играет в ролевые игры (врач, продавец),
  • Активно взаимодействует со сверстниками,
  • Гордится за свои успехи, радуется похвале, может быть непослушным, любознателен,
  • При неудачах расстраивается, видит и осознает эмоции других людей,
  • Может копировать манеру говорить, выполнять какие-либо действия взрослых и других детей,
  • В таком возрасте ребенок может произносить уже до полутора тысяч слов, отвечает на вопросы о своем имени, возрасте, называет животных, может пересказать сказку, легко учит стишки и потешки.

В 4 года

  • Словарный запас уже около двух тысяч слов,
  • Речь приобретает интонации,
  • Любят разгадывать загадки, с удовольствием повторяют фразы из мультиков, песенок и стишков,
  • Задают массу вопросов,
  • Одно занятие может увлекать до 20 минут,
  • Знают времена суток и года, правую и левую сторону,
  • Ближе к пяти годам могут подбирать рифмы,
  • Лепить фигурки из глины или пластилина, собирать мозаику, фигурки из конструкторов типа Лего,
  • Шнуровать ботинки,
  • Нанизывать на леску крупные бусинки.

В 5 лет

Рост мальчиков 105 – 115 см, девочек 105 – 112 см.
В этом возрасте дети с удовольствием и много двигаются, поэтому можно отдавать их в спортивные секции, дома поощрять занятия спортом и физкультурой. Очень хороши занятия с мячиком, шведской стенкой.
Очень важно подготовить для ребенка рабочее место для подготовки к школе и будущей учебы. В комнате ребенка следует часто проветривать, содержать ее в порядке и позаботиться о достаточном освещении.Что уже умеет?
  • Считает не меньше чем до 10, некоторые дети знают алфавит,
  • Знают цвета и оттенки, могут подбирать гаммы цветов,
  • Концентрирует свое внимание только на одном предмете или задаче,
  • Выражает свои мысли очень хорошо, длинными и сложными предложениями,
  • В словаре у пятилетки до трех тысяч слов,
  • Может пересказать услышанную сказку,
  • Отличается доверчивостью к окружающим людям, старается во всем походить на взрослых и вести себя на равных,
  • Уже есть друзья,
  • В этом возрасте дети часто испытывают различные страхи, быстро возбуждаются.
Что ему необходимо?
  • Это возраст, когда дети не только берут любовь родителей, но и постигают азы отдачи любви. Поэтому очень важно не скрывать свои чувства, уделять малышу больше времени,
  • Чтобы не вырастить неуверенного в себе человека, нужно меньше ругать и больше хвалить ребенка,
  • Его следует учить правилам поведения в транспотре, магазине, на улице, так как такие дети еще не понимают опасностей, связанных с окружающим миром и чужими людьми,
  • Важно тренировать память ребенка, просить рассказать, как прошел день в детском саду. Это поможет в будущем легче усваивать знания,
  • Уже теперь можно купить тетрадку и заниматься письмом. Это будут очень простые занятия, которые подготовят малыша к школе. Например, заполнить строчку в тетради черточками под разным углом, написать целую строчку запятых. Занятия не должны длиться дольше 20 минут,
  • Очень полезно складывание пазлов, а также картинок из отдельных частей,
  • Хороши игры на развитие логики, ролевые игры.

В 6 - 7 лет

Возраст 6 – 7 лет называется возрастом первого физиологического вытяжения. То есть за год рост и вес ребенка значительно увеличивается (рост, в среднем, на 8 см).
Меняется течение и многих физиологических процессов в детском организме, развивается ребенок физически.
У мальчиков немного увеличиваются тестикулы (яички), что указывает на скорое начало периода полового созревания. Теперь мальчик может стать «колючим, не допускает ласк со стороны мамы, а также вступает в конфронтацию с девочками – сверстницами. Такая конфронтация является подсознательным прикрытием интереса к противоположному полу.
Скелет ребенка в этот период испытывает большую нагрузку, так как значительно увеличивается мышечная масса. Формируется осанка ребенка. Необходимо создать удобное рабочее место для выполнения домашних заданий.
Это период окончательного формирования внутренних органов: легких, бронхов. Меняется расположение ребер, увеличивается вес и объем сердца. Уменьшается частота дыхания, а давление увеличивается. В связи с этими изменениями ребенок реже болеет воспалительными заболеваниями дыхательной системы, а также ОРВИ.
Начинается смена молочных зубов на постоянные. Рацион должен быть как можно более разнообразным и полноценным.

Пособия для раннего развития

1.Кубики Зайцева. Несмотря на то, что кубики созданы для обучения чтению по слогам, они могут использоваться для развития даже самых маленьких. Кубики имеют разный цвет, размер, а также звучание (если потрясти),2.Шнуровки. Бывают очень разными, подходящими даже для самых маленьких. Делают их из пластика, из мягких материалов, дерева. Замечательно развивают мелкую моторику рук, готовят ребенка к будущим «взрослым занятиям, а также активизируют работу головного мозга. Самые простые шнуровки – это крупные деревянные фрукты с дырочками – ходами и приложенными к ним червячками со шнурками. С такой шнуровкой справится даже малыш, не достигший годовалого возраста. Более сложные варианты – это крупные пуговицы их можно использовать для годовасиков, и совсем сложные варианты – это картинка, к которой следует с помощью шнурков присоединить недостающие детали (например, шляпку к грибочку),3.Пособия Монтессори. Эти пособия рассчитаны на детей с двух лет. Создано множество различных пособий для развития разных качеств и способностей ребенка. Например, для развития моторики и координации существует «Розовая башня - десять кубиков одинакового розового цвета разного размера. Размер граней 1 - 10 см. Используется чаще всего после трех лет. «Рамки с застежками - на деревянных рамочках прикреплены самые разные застежки, завязки, липучки, кнопки, пуговицы. Это поможет облегчить процесс одевания, а также научит концентрироваться, улучшит моторику,4. Пособия можно сделать и собственными руками из предметов, которые есть в каждом доме. Например, если скрепить между собой несколько спичечных коробков, малыш будет с удовольствием закрывать и открывать их, прятать в ящички мелкие предметы. Можно дать ребенку одну баночку и несколько разных крышек, чтобы он подобрал подходящую по размеру. Трубочки от старых фломастеров можно поделить на несколько частей и нанизывать на бечевку или леску.
Многие специалисты предупреждают, что слишком ранняя загрузка ребенка точными знаниями (чтением, письмом, языками, занятиями на компьютере…) могут помешать гармоничному развитию головного мозга. Так как все вышеперечисленные виды деятельности способствуют развитию правого полушария. Левое же, отвечающее за творчество, образное мышление, начинает активно развиваться только после 5 лет. Перегрузка правого полушария может плохо сказаться на развитии левого.

Системы развития детей

1. Методика Глена Домана
Изначально методика была создана для малышей, тормозящих в развитии. Но сегодня используется для раннего развития совершенно здоровых детей и дает хорошие результаты. Основа методики – визуальное восприятие объектов. Главное пособие для обучения – это специальные карточки, на которых рисуется предмет, обводится рамочкой и внизу пишется крупными печатными буквами его название. Лучше всего делать рамки и надписи красного цвета. Также есть карточки с несколькими предметами и буквенной надписью количества предметов.
Урок заключается в том, что родитель показывает картинку на протяжении одной секунды и вслух произносит название объекта. Сначала лучше показывать карточки с короткими словами.2. Методика Монтессори
Основана на утверждении, что не нужно мешать малышу развиваться, следует создать для этого наилучшие условия, в которых каждый возьмет то, что ему интересно. Не следует показывать пример действий, а лишь подтолкнуть ребенка к нужному решению или действию. Методика позволяет ребенку стать самостоятельной личностью. Методика предполагает использование большого количества пособий и вспомогательных предметов, которые можно сделать своими руками из простых бытовых объектов.3. Методика Никитиных
Основа ее – это большое количество развивающих игр, заставляющих малышей думать, ставить себе более сложные задачи. Согласно этой методике родитель обязательно участвует во всех занятиях. Больший упор ставится на развитие логического мышления, поэтому желательно комбинировать упражнения по Никитиным с упражнениями из других развивающих методик.

Игры для развития детей

Игра в жизни детей занимает важнейшее место, так как именно в процессе игр дети учатся и развиваются, постигают необходимые навыки. При выборе игры следует учитывать не только возраст ребенка, но и задачи, которые необходимо решить с помощью игры.1. Птичка. Для детей 15 – 18 месяцев. Ребенок учится подражать животным и птицам, лучше двигается. Малыш должен присесть на корточки и имитировать движение птичек. Родитель в это время читает стишок: «Села птичка на окошко, посиди у нас немножко, посиди не улетай, улетела птичка – ай! На последних звуках ребенку следует встать, замахать «крылышками и улететь,2. Поезд. Для детей 18 – 24 месяцев. Дети учатся двигаться одновременно и выполнять совместные действия, быть самостоятельными. Играть нужно как минимум с двумя детьми. Родитель - локомотив, а дети – вагоны паровоза. Двигаться следует сначала потихоньку, потом быстрее, по кругу или по прямоугольнику. При движении следует делать характерные движения руками и произносить «чу-чу,3. Колобок. Для детей 18 – 36 месяцев. Игра позволяет укрепить мускулатуру, позвоночник, расслабиться. Малыши должны представить себе, что они колобки. Лежа на спине, они поднимают руки вверх, вытягивают ноги и катятся вправо, после чего катятся влево. Родитель в это время говорит потешку: «вот и покатился колобок. Катится, катится, не догнать его,4. Дорисуй картинку. Для детей от 12 до 36 месяцев. Родитель рисует начало простой картинки, например, тучу, а малыш должен дорисовать недостающие элементы (дождь или солнце),5. Разноцветные снежки. Для детей от 12 до 36 месяцев. Сделать два – три плотных снежка, принести домой и быстро раскрасить в разные цвета. Можно разрезать снежки тупым ножом и показать малышу, как краска впитывается в снег,6. Рыбалка. Для малышей до 12 месяцев. Набрать таз воды, пустить в плаванье небольшие легкие предметы. Малышу дать сито и попросить его выловить ситом все плавающие объекты,7. Собери лужу. Для детей от 12 до 36 месяцев. Перед ребенком поставить две неглубокие емкости: одну пустую, другую с водой. Дать ему губку и попросить перенести всю воду с помощью губки из полной емкости в пустую и постараться не «потерять воду по пути.Перед применением необходимо проконсультироваться со специалистом.