^Наверх

презентация игрушки для детей раннего возраста

\r\n\r\n\r\n






Презентация на тему: " Развивающие игрушки для детей раннего возраста Работу выполнила студентка 53 группы Кочурина Н." — Транскрипт:


1
Развивающие игрушки для детей раннего возраста Работу выполнила студентка 53 группы Кочурина Н.
2
Для чего нужны развивающие игрушки? Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым и развитым. Для этой цели и созданы различные развивающие игры и игрушки. Ведь в детском возрасте основным стимулом для развития ребенка является именно игра
3
Развивающие игрушки, моделируют творческий процесс и дают возможность для развития творческой стороны интеллекта ребенка. Основная задача развивающих игруше? - усиленно стимулировать процессы развития у ребен?а.
4
Игра Животные на магнитах Описание: Эта игрушка - самый первый пазл для вашего малыша. Развивающая игра «Животные на магнитах - это крупные деревянные фигурки, состоящие из трех частей. Каждый фрагмент соответствует части тела животного: голова, туловище с лапами, хвост и скрепляется друг с другом с помощью магнитов
5
Для детей 1-3 лет. Игрушка – лабирит-забава Игра развивает мелкую ручную моторику, пространственное восприятие, зрительную реакцию, способность концентрации внимания. Развитие моторики рук напрямую влияет на развитие речи, мышления и памяти ребенка.
6
Детский пластилин с трафаретами Основной плюс занятий лепкой в том, что задействована мелкая моторика, совершенствует ся слаженность движения пальчиков, а это в свою очередь, стимулирует развитие речи и мышления.
7
Развивающая игруш?а должна быть безопасной.
8
Спасибо за внимание!









› Презентации › Презентация для детей раннего возраста "Я люблю свою игрушку"

Презентация для детей раннего возраста "Я люблю свою игрушку"

Успейте воспользоваться скидками до 70% на курсы «ИнфоурокНайдите подходящий для Вас курс. Описание презентации по отдельным слайдам:1 слайд. Описание слайда:Я люблю свою игрушку Цель: воспитывать у детей раннего возраста бережное отношение к игрушке. Подготовила Аржанцева Марина Алексеевна тьютор МБДОУ «Детский сад № 164 2 слайд 3 слайд. Описание слайда: Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все - равно его не брошу - Потому что он хороший. МИШКА 4 слайд. Описание слайда:Зайка Зайку бросила хозяйка Под дожем остался зайка. Со скамейки слезть не мог – Весь до ниточки промок . 5 слайд 6 слайд. Описание слайда: КОЗЛЕНОК У меня живет козленок, Я сама его пасу. Я козленка в сад зеленый Рано утром отнесу. Он заблудится в саду – Я в траве его найду. 7 слайд 8 слайд. Описание слайда: Спать пора!  Уснул бычок,  Лёг в коробку на бочок.  Сонный мишка лёг в кровать,  Только слон не хочет спать. Головой кивает слон —  Он слонихе шлёт поклон. СЛОН 9 слайд. Описание слайда: У коляски нет колёс, У ежа отклеен нос, Стали чёрными цыплята, А из мишки лезет вата. Были новыми игрушки, А сейчас они старушки. Так давайте поскорей Взяли кисточки и клей, Нитки, катушки И вылечим игрушки. 10 слайд








Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: игрушки для нанизывания предметов различных форм (разнообразные пирамидки);Слайд 6Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: игрушки для проталкивания предметов различных форм в соответствующие отверстия;Слайд 7Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы:Слайд 8Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: игрушки , которые можно катать;Слайд 9Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: образные игрушки с застегивающимися и прилипающими элементами (пуговицами, шнуровками, кнопками, липучками, молнией);Слайд 10образные игрушки с застегивающимися и прилипающими элементами. Слайд 11Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: игрушки разной величины, формы, цвета для сравнения предметов, раскладывания фигур. Эту роль прекрасно выполняют народные игрушки (матрешки, яйца, бочонки и др.).Слайд 12Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: Мозаики, конструкторы, кубики. Слайд 13Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: разнообразные сюжетные игрушки (куклы, машины, животные, предметы быта и др.).Слайд 14предметы быта. Слайд 15Особое значение для развития малыша имеют подвижные игры. С самого момента рождения ребенок стремится к движению. Он познает мир, ползая, лазая, карабкаясь, бегая и т.д. Использование в повседневной жизни подвижных игр создает условия для того, чтобы ребенок научился владеть своим телом, его движения стали красивыми и, главное, уверенными. Подвижные игры – хорошая профилактика плоскостопия, нарушений осанки и других заболеваний, которые часто встречаются в детском возрасте и вызваны недостатком двигательной активности.Слайд 16Особое внимание хочется обратить на развитие речи. Для того, чтобы оно проходило правильно, с ребенком нужно постоянно общаться, начиная с самого раннего младенческого возраста, когда, казалось бы, кроха еще ничего не понимает. В этом, пока еще пассивном, восприятии закладывается основа для будущего активного словотворчества. И позже, когда малыш подрастет и освоит элементарную речь, взрослые по-прежнему должны все время общаться с ним. Если же взрослые мало говорят с ребенком и их речь по большей части состоит из запрещений и указаний, развитие ребенка замедляется. И наоборот, если у взрослых слишком высокие требования к языковым возможностям ребенка и они постоянно поправляют ошибки в его речи, то это тоже может негативно сказаться на его речевом развитии.Слайд 17Поэтому: Разговаривайте с ребенком о том, что вы делаете с ним вместе, о том, что он видит и слышит вокруг, о ваших планах на сегодняшний день. Давайте малышу простые указания, повторяя простые предложения. Помогайте ребенку расширять словарный запас и усваивать новые речевые конструкции, для чего читайте и рассматривайте вместе с ним книжки с картинками, побуждая повторять прочитанное или рассказанное. Будьте хорошим слушателем. Дайте ребенку время договорить то, что он хотел сказать. Постарайтесь не перебивать его, поправляя произношение и порядок слов. Если малыш постоянно будет слышать грамотную речь взрослых, в конце концов он и сам научится правильно произносить слова и строить предложения. Обязательно смотрите на ребенка, когда он говорит с вами. Тем самым вы показываете, что обращаете на него внимание и что его слова для вас не безразличны.Слайд 18Что бы вы ни делали вместе с ребенком, самое главное – это доброжелательное общение с ним. В общении вы не только даете своему малышу какие–либо знания, умения и навыки, но и чувство психологической защищенности, доверия. Поэтому: Необходимо обращать внимание не только на свои слова, но и на интонацию, мимику, жесты, позу. Ваше лицо должно быть приветливо, улыбайтесь во время общения с ребенком. Обращая внимание на ошибки ребенка, делайте это тактично. Пусть недостатки выглядят легко исправимыми, а новые задачи – доступными и интересными. Хвалите ребенка за его скромные успехи, но будьте при этом искренни, так как перехваливание тоже имеет свои негативные стороны.Слайд 19Старайтесь не давать малышу приказаний, команд. Лучше посоветоваться, договориться с ним. Не стоит бранить ребенка, обещать наказать его. Лучше научить или вместе с ним исправить ситуацию. Никогда не сравнивайте детей, каждый из них развивается индивидуально.Слайд 20









Презентация «Использование игрушек для развития детей раннего возраста»

светлана наумова
Презентация «Использование игрушек для развития детей раннего возрастаИсстари для развития детей использовали игрушки, которые являлись объектами их забав и игр, и важным средством развития. Поэтому игрушки должны быть яркими, привлекательными.Одни из самых ранних игрушек Древней Руси, найденных на территории городов X – XV вв. изображали домашних и диких животных: уже тогда люди понимали, что с их помощью можно познакомить ребёнка с окружающей действительностью.Именно поэтому современные учёные рекомендуют родителям и педагогам использовать для развития детей сюжетные игрушки с изображением животных, одушевлять их, придумывать для них имена и играть с ними.Требования к игрушкам.Игрушки должны быть разными по цвету, форме. Среди них должны быть контрастные по одним признакам и схожие по другим (белочки одинакового цвета, но разные по величине; а собачки, рыбки и зайчики разные по цвету и величине).Если ребенок будет действовать с подобранными таким образом игрушками, у него начнет развиваться способность находить сходство и различия признаков предметов, обобщать однородные предметы.Качество предметов должно отвечать гигиеническим требованиям. Желательно, чтобы они были изготовлены из нетоксичных материалов. Игрушки должны быть окрашены так, чтобы краска не облезала, т. к. дети берут игрушки в рот.На все игрушки необходимо иметь сертификат качества.Знакомство с игрушками. Предлагается начинать знакомство детей с игрушками изображающими домашних животных, с которыми дети чаще встречаются в повседневной жизни (кошка, собака и т. д.).Затем детей знакомят с теми дикими животными, которые известны по сказкам и иллюстрациям в книгах (заяц, медведь, лиса, белочки и т. д.).При первом знакомстве рассматриваем игрушку, определяем чем похожа на детей, чем нет (есть глазки, ушки, нет хвостика, лапок).Рассказ о том где живёт игрушка, чем питается, особенности.Игрушка знакомится со всеми детьми. Придумываем имя и место где будет жить игрушка.Знакомство с кошкой.












Развивающие игрушки для детей раннего возраста
Работу выполнила студентка 53 группы Кочурина Н.
Слайд 2Описание слайда:


Для чего нужны развивающие игрушки?

Каждый родитель хочет видеть своего ребенка здоровым и развитым. Для этой цели и созданы различные развивающие игры и игрушки. Ведь в детском возрасте основным стимулом для развития ребенка является именно игра
Слайд 3Описание слайда:


Развивающие игрушки, моделируют творческий процесс и дают возможность для развития творческой стороны интеллекта ребенка. Основная задача развивающих игруше? - усиленно стимулировать процессы развития у ребен?а.
Развивающие игрушки, моделируют творческий процесс и дают возможность для развития творческой стороны интеллекта ребенка. Основная задача развивающих игруше? - усиленно стимулировать процессы развития у ребен?а.
Слайд 4Описание слайда:


Игра Животные на магнитах

Описание:
Эта игрушка - самый первый пазл для вашего малыша. Развивающая игра «Животные на магнитах - это крупные деревянные фигурки, состоящие из трех частей. Каждый фрагмент соответствует части тела животного: голова, туловище с лапами, хвост и скрепляется друг с другом с помощью магнитов
Слайд 5Описание слайда:


Для детей 1-3 лет. Игрушка – лабирит-забава
Игра развивает мелкую ручную моторику, пространственное восприятие, зрительную реакцию, способность концентрации внимания. Развитие моторики рук напрямую влияет на развитие речи, мышления и памяти ребенка.
Слайд 6Описание слайда:


Детский пластилин с трафаретами

Основной плюс занятий лепкой в том, что задействована мелкая моторика, совершенствуется слаженность движения пальчиков, а это в свою очередь, стимулирует развитие речи и мышления.
Слайд 7


Развивающая игруш?а должна быть безопасной.
Слайд 8








Дидактические игрушки. Вкладыши - это небольшие предметы, которые необходимо вложить в соответствующие отверстия в плоской рамке или в ящичке с прорезями.Слайд 16 из презентации «Использование дидактических игр для сенсорного воспитания детей раннего возрастаРазмеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg.
Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке,
щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. .
Скачать всю презентацию «Использование дидактических игр для сенсорного воспитания детей раннего возраста.ppt можно
в zip-архиве размером 5834 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда«Любимая игрушка - Я приглашаю вас в Музей старинных и современных игрушек. Я ваша любимая игрушка! Мышонок – моя любимая игрушка. Основная часть -отличительные признаки. А вечером поставят меня на полку или в гараж, а могут и уложить спать. Старинные игрушки. Девочки меня гладят, наряжают, могут заплести косички, построить домик.
«Новогодние игрушки - Кролик и КОТ будут довольны. Их украшали фигурками голубков, колокольчиками. Завод «Москабель делал фигурки из проволоки. На елки вешали «початки кукурузы и «снопы пшеницы. А елочные игрушки снова стали мирными. Игрушки 60-90 -Х годов прошлого века. Но Новый год сделали советским праздником — соответственно, изменились и новогодние игрушки.
«Физика и игрушки - А Ванька не хочет – приляжет и вскочит, уляжется снова и вскочит опять… Гироскопические игрушки. Звуковые игрушки. И не только дети – взрослые с удовольствием играют. То тихо, то громко звучит камертон. Заводные игрушки. Волчок! Инерционные игрушки. Физика и детская игрушка (урок – выставка). Неваляшки.
«Дымковская игрушка - Водоноска. Индюк. Печка - телогрейка. Петух. Вот какие яркие и красивые дымковские игрушки! Краски малиновые, красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие – пёстро и весело, как в хороводе. Где делают дымковские игрушки? Рыбаки за трапезой. Доярка с коровой. Мужики. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями, свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька.
«Филимоновская игрушка - Все игрушки очень веселые, и когда их много - это праздник. Весной все готовые изделия обжигали в специальных горнах. Сегодня в Одоеве открыта игрушечная мастерская. Сюжеты Филимонова – это барыни, крестьянки, солдаты, танцующие пары, наездники на лошадях. Ловко получалось у Филимона это неведанное до сих пор дело, лепить посуду, игрушки.
«Игрушки - Мы расписывали игрушки акварельными красками. Дымковская игрушка сделана Олейник К. Создали свою игрушку и орнамент для росписи. Если сядешь, прокачу. Луковчонок я весёлый! Жил такой в старину. Филимоновская игрушка сделана Тилицкой А. и Суворовым А. К нам в Сибирь зима пришла, Все дороги замела. Игрушка Акатовой А. и Маллаевой И.










№ слайда 1Описание слайда:Семейная гостиная «Игрушки в жизни наших детей Подготовила: педагог-психолог д/с №1 «Айголек Кун Анастасия Александровна Г.Степногорск№ слайда 2«Чтобы вырасти здоровым ребенком, детям не требуется уметь читать – им требуется уметь играть! Фред Роджерс№ слайда 3Описание слайда:Классификация игрушек по возрастному назначению игрушки подразделяют на три основные группы: для детей ясельного возраста (до 3 лет); для детей дошкольного возраста (от 3 до 6 лет) для детей школьного возраста (от 6 до 14 лет) по материалу изготовления (деревянные, пластмассовые, резиновые, меховые и т.п.);№ слайда 4по педагогическому назначению: развивающие первоначальные движения и восприятия;№ слайда 5• знакомящие детей с предметами и образами окружающего мира;№ слайда 6• развивающие жизнерадостность и чувство юмора.№ слайда 11Описание слайда:Тест «Игра и игрушки в нашей семье Каждый вечер уделяю время на игры с детьми Рассказываю о своих играх в детстве Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком Купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры Слушаю рассказы ребёнка об играх и игрушках в детском саду Не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т.е. не лишаю его на время игры или игрушки Часто дарю ребёнку игру, игрушку .№ слайда 12Описание слайда:Если Вы набрали более 4х баллов, значит, игра в вашем доме присутствует всегда. Вы играете с ребёнком на равных. Ваш малыш активен, любознателен, любит играть с вами, ведь игра – это самое интересное в жизни ребёнка. Вы все делаете правильно! Продолжайте воспитывать ребенка в том же духе!№ слайда 13Описание слайда:Результаты анкетирования Каждый ребенок в группе имеет дома игровой уголок или отдельную детскую комнату. Да, имеет свою комнату - 3 чел. Имеет игровой уголок – 6 чел. Нет, не имеет – 1 чел. Какие виды игр предпочитает Ваш ребенок: - подвижные – 8 чел. -настольные – 4 чел. -сюжетно-ролевые – 1 чел. Как долго может играть Ваш ребенок с игрушками самостоятельно: -5 – 15 минут – 1 чел. -15 – 30 минут – 5 чел. Более 30 мин – 4 чел.№ слайда 14Описание слайда:Какие игрушки предпочитает Ваш ребенок? Машинки, конструкторы, пазлы, фигурки животных, мячи, логические настольные игры, транспорт.* Игра – это серьезно или, так, чтобы ребенок не мешал родителям? - да – 7 - иногда – 3 - нет – 0* Если Вы думаете, что игра это серьезно, то почему?В игре ребенок развивается, т.е. развивает мышление, внимание, моторику рук, проявляет усидчивость, учится общаться со сверстниками, учитывая основные правила коллектива. В игре ребенок проявляет себя как личность, адаптируется к социуму, готовится ко взрослой жизни.* Всегда ли в Вашей семье выполняется единство требований к детям? - всегда – 3 - иногда – 7 - никогда - 0№ слайда 15








  • Составитель: Зуева Л.Ю., старший воспитатель ГБДОУ д/с № 61 комбинированного вида
    Фрунзенского района
    Санкт-Петербурга «Ягодка»

  • Слайд 2

    ПРАВИЛА ВЫБОРА ИГРУШЕК

    Игрушка радует Вас и Вашего малыша, вызывает положительные эмоции.
    Игрушка не утомляет и не перегружает ребенка.
    Игрушка отвечает индивидуальным особенностям развития ребенка и его потребности в игре.
    Игрушка вызывает интерес, обладает игровой динамикой, стимулирует к активному действию с ней.
    Игрушка расширяет кругозор и побуждает ребенка к познавательно-исследовательской деятельности.
    Игрушка воспитывает художественный вкус ребенка.

  • Слайд 3

    ИГРУШКА ВРЕДНА, ЕСЛИ ОНА:

    Провоцирет ребенка на агрессию и жестокость.
    Вызывает страх или тревогу.
    Имеет грубый натурализм.
    Унижает человеческое достоинство.
    Вызывает психологическую зависимость в ущерб полноценному развитию ребенка.

  • Слайд 4
  • Слайд 5

    ИГРУШКА ПОЛЕЗНА, ЕСЛИ ОНА:

    Безопасна.
    Привлекательна.
    Эстетична.
    Соответствует возрастным возможностям ребенка.
    Полифункциональна (предоставляет возможность для развития способностей ребенка: познавательных, физических, духовных, нравственных).
    Выполнена из экологически чистых материалов.
    Упакована.

  • Слайд 6

    ПРАВИЛА ВЫБОРА ИГРУШЕК ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

    Игрушки для накопления зрительного опыта.
    Игрушки для схватывания предметов различных форм.
    Игрушки для нанизывания на стержень предметов различных форм, имеющих сквозное отверстие.
    Игрушки для группировки предметов по величине и форме.
    Игрушки для проталкивания предметов различных форм в соответствующие отверстия.
    Игрушки для прокатывания.
    Игрушки различной величины, формы, цвета для сравнения предметов, раскладывания фигур, резко различающихся и близких по форме.

  • Слайд 7

    Игрушки для размещения вкладышей разных по величине и форме в соответствующие отверстия.
    Игрушки-шнуровки.
    Игрушки для нанизывания разных предметов разного размера, цвета, формы, на нитку (леску, проволоку).
    Игрушки образные с различными застегивающимися элементами.

  • Слайд 8

    Игрушки для развития пальчиков и совершенствования движения рук.
    Мозаика.
    Разрезные картинки.
    Сюжетные игрушки.

  • Слайд 9
  • Слайд 10

    1. Обучаем ребенка действиям с игрушками

    учим объединять в несложный сюжет;
    придумывать сюжет игры самостоятельно;
    развертывать игровой сюжет в соответствии с замыслом игры;
    подбирать игрушки и оборудовать место для игры в соответствии с игровым замыслом;
    в ходе игры вносить изменения в игровую обстановку, убирая или пополняя разнообразными игрушками и предметами.

  • Слайд 11

    2. Учим ребенка переносить знакомые действия с игрушками на новые игровые ситуации, в то же время учим переносить знакомые игровые ситуации на новые игрушки.

  • Слайд 12

    3. Обучаем ребенка ролевым взаимодействиям

    в сюжетной игре с несколькими действующими лицами;
    в индивидуальной игре с партнерами-игрушками (проигрывать роль за себя и за игрушку).

  • Слайд 13

    ПРАВИЛЬНО ВЫБРАННАЯ ИГРУШКА РАЗВИВАЕТ:

    Сенсомоторные способности;
    Психо-эмоциональную сферу ребенка;
    Речь, коммуникативные навыки;
    Интеллект и мыслительную деятельность;
    Двигательную активность;
    Нравственно-этические категории;
    Художественно-эстетические и творческие способности;
    Внимание, воображение, память.

  • Слайд 14











Игра в жизни ребенка раннего возраста

Просмотр содержимого документа«Игра в жизни ребенка раннего возраста»

Игра в жизни ребенка раннего возраста. У ребенка есть страсть к игре, и ее надо удовлетворять. Надо не только дать ему вовремя поиграть, но и пропитать игрой всю его жизнь. Ведущий вид деятельности ребенка младше трех лет – предметно–игровой. Игрушки, подобранные по цвету, форме, величине, количеству, соотношению частей, являются прекрасным средством развития маленьких детей. Основная задача взрослого здесь состоит в том, чтобы с помощью таких игрушек обратить внимание ребенка на различные свойства предметов, научить подбирать их по сходству и различию. Практические действия с дидактической игрушкой отражают свойственный раннему периоду детства наглядно-действенный характер мышления. Поэтому игрушки не только обогащают чувственный опыт малышей, но и учат мыслить. В таких практических действиях, как соединение, разъединение, нанизывание предметов, развиваются различные мыслительные операции. Дидактические игрушки развивают мелкую моторику, вызывают у детей желание экспериментировать, выполнять различные конструктивные действия. Кроме того, игры с предметами учат ребенка запоминать и воспроизводить способы действий, которые были показаны взрослым, т.е. развивают память и воображение. Сенсорное развитие детей – основа познания мира. Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы:
  • игрушки для нанизывания предметов различных форм (разнообразные пирамидки);
Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы:
  • игрушки для проталкивания предметов различных форм в соответствующие отверстия;
Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы:
  • образные игрушки с застегивающимися и прилипающими элементами (пуговицами, шнуровками, кнопками, липучками, молнией);
Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы:
  • игрушки разной величины, формы, цвета для сравнения предметов, раскладывания фигур. Эту роль прекрасно выполняют народные игрушки (матрешки, яйца, бочонки и др.).
Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы: Для ребенка до 3-х лет крайне необходимы:
  • разнообразные сюжетные игрушки (куклы, машины, животные, предметы быта и др.).
предметы быта Особое значение для развития малыша имеют подвижные игры.
  • С самого момента рождения ребенок стремится к движению. Он познает мир, ползая, лазая, карабкаясь, бегая и т.д. Использование в повседневной жизни подвижных игр создает условия для того, чтобы ребенок научился владеть своим телом, его движения стали красивыми и, главное, уверенными. Подвижные игры – хорошая профилактика плоскостопия, нарушений осанки и других заболеваний, которые часто встречаются в детском возрасте и вызваны недостатком двигательной активности.
Особое внимание хочется обратить на развитие речи.
  • Для того, чтобы оно проходило правильно, с ребенком нужно постоянно общаться, начиная с самого раннего младенческого возраста, когда, казалось бы, кроха еще ничего не понимает. В этом, пока еще пассивном, восприятии закладывается основа для будущего активного словотворчества. И позже, когда малыш подрастет и освоит элементарную речь, взрослые по-прежнему должны все время общаться с ним. Если же взрослые мало говорят с ребенком и их речь по большей части состоит из запрещений и указаний, развитие ребенка замедляется. И наоборот, если у взрослых слишком высокие требования к языковым возможностям ребенка и они постоянно поправляют ошибки в его речи, то это тоже может негативно сказаться на его речевом развитии.
Поэтому:
  • Разговаривайте с ребенком о том, что вы делаете с ним вместе, о том, что он видит и слышит вокруг, о ваших планах на сегодняшний день.
  • Давайте малышу простые указания, повторяя простые предложения.
  • Помогайте ребенку расширять словарный запас и усваивать новые речевые конструкции, для чего читайте и рассматривайте вместе с ним книжки с картинками, побуждая повторять прочитанное или рассказанное.
  • Будьте хорошим слушателем. Дайте ребенку время договорить то, что он хотел сказать. Постарайтесь не перебивать его, поправляя произношение и порядок слов. Если малыш постоянно будет слышать грамотную речь взрослых, в конце концов он и сам научится правильно произносить слова и строить предложения. Обязательно смотрите на ребенка, когда он говорит с вами. Тем самым вы показываете, что обращаете на него внимание и что его слова для вас не безразличны.
Что бы вы ни делали вместе с ребенком, самое главное – это доброжелательное общение с ним. В общении вы не только даете своему малышу какие–либо знания, умения и навыки, но и чувство психологической защищенности, доверия. Поэтому:
  • Необходимо обращать внимание не только на свои слова, но и на интонацию, мимику, жесты, позу. Ваше лицо должно быть приветливо, улыбайтесь во время общения с ребенком.
  • Обращая внимание на ошибки ребенка, делайте это тактично. Пусть недостатки выглядят легко исправимыми, а новые задачи – доступными и интересными.
  • Хвалите ребенка за его скромные успехи, но будьте при этом искренни, так как перехваливание тоже имеет свои негативные стороны.
  • Старайтесь не давать малышу приказаний, команд. Лучше посоветоваться, договориться с ним.
  • Не стоит бранить ребенка, обещать наказать его. Лучше научить или вместе с ним исправить ситуацию.
  • Никогда не сравнивайте детей, каждый из них развивается индивидуально.
От всего сердца желаем вам радостного общения с малышом! Спасибо за внимание!








Презентация для детей раннего возраста Я люблю свою игрушку

Автор публикации:Аржанцева М.А.
?1Я люблю свою игрушку Цель: воспитывать у детей раннего возраста бережное отношение к игрушке. Подготовила Аржанцева Марина Алексеевна тьютор МБДОУ «Детский сад № 16423Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все - равно его не брошу - Потому что он хороший. МИШКА 4Зайка Зайку бросила хозяйка Под дожем остался зайка. Со скамейки слезть не мог – Весь до ниточки промок .56КОЗЛЕНОК У меня живет козленок, Я сама его пасу. Я козленка в сад зеленый Рано утром отнесу. Он заблудится в саду – Я в траве его найду.78Спать пора!  Уснул бычок,  Лёг в коробку на бочок.  Сонный мишка лёг в кровать,  Только слон не хочет спать. Головой кивает слон —  Он слонихе шлёт поклон. СЛОН 9У коляски нет колёс, У ежа отклеен нос, Стали чёрными цыплята, А из мишки лезет вата. Были новыми игрушки, А сейчас они старушки. Так давайте поскорей Взяли кисточки и клей, Нитки, катушки И вылечим игрушки.10









«Игрушки для детей раннего возраста».

Опубликовано 30-10-2016 | Автор:Анастасия Шкулева. Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре, и её нужно удовлетворить не потому, что «делу – время, потехе – час, а потому что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя.Если не играть, не руководить игрой с ранних лет, то у малыша не сформируется умение играть как самостоятельно, так и с другими детьми.Необходимо играть с ребёнком каждый день, при этом не одергивать его, не читать нотации, а если просит многократно повторить сюжет, не отказывать в этом.Игрушки должны быть безопасными, без острых углов и токсичной краски, иметь сертификат и соответствовать возрасту. Одним из первых действий, которым овладевает малыш, является катание и бросание мяча. Мяч – удивительная игрушка, с ним придумано огромное количество игр. С этим предметом любят играть и малыши, и взрослые. Для детей раннего возраста  нужны легкие, резиновые, небольшого размера мячики (диаметром 10–15 см), чтобы их было удобно брать двумя руками, удерживать и бросать. Цветовая гамма не должна быть пестрой и едкой, лучше, если это будут сочные, но спокойные и радующие глаз цвета.                    Вначале можно предложить малышу катать мяч от взрослого к ребенку, приговаривая: «Мячик катится к Ване, лови-лови его, а теперь кати его к маме. В такую игру лучше играть сидя на коврике, расставив ноги как ворота, чтобы было легко ловить и мяч не укатился. Когда малыш освоил это действие, можно предложить ему скатывать мячи с наклонной плоскости. Затем можно бросать мяч в произвольном направлении. В этой игре малыш учится осуществлять броски разной дальности и точности, координировать силу удара. После освоения этих движений можно попробовать играть «в футбол. Вначале ребенок будет промахиваться мимо мяча, но после нескольких попыток он все-таки попадет и будет радоваться тому, что сам привел мяч в движение.Игрушка, без которой невозможно представить раннее детство, – пирамидка. У ребенка 1,5 –2 лет они должны быть разные по материалу, размеру, форме и цветовой гамме. Детям подходят кольца разного размера, но стержень должен быть в виде конуса, чтобы малыш мог понять, какое колечко само опускается, а какое не помещается на стержень. Здесь элементы могут быть разноцветными, но цвета должны быть простыми (красный, зеленый, желтый, синий и т.п.), без оттенков, чтобы ребенок постепенно усваивал их название и внешний вид. Размер пирамидки должен быть примерно 10–15 см, чтобы малышу было удобно играть с ней, сидя за столом. Материалом может служить качественная пластмасса без зазубрин, чтобы ребенок не поранился, или хорошо обработанное и окрашенное дерево.    Сначала малыши предпочитают разбирать пирамидку, т.е. снимать колечки с палочки, затем надо научить надевать колечки: правильно брать элемент пирамидки пальцами и надевать его на стержень. Постепенно игру можно усложнить, предложив колечки разного размера.Пирамидка с кольцами разного цвета служит прекрасным материалом для обучения различать цвета. Игра должна сопровождаться не только показом, но и речевыми комментариями. Вам понадобятся две одинаковые игрушки, состоящие из 3–4 колец разного цвета, – для взрослого и для ребенка. Разберите вместе с крохой свои пирамидки, покажите кольцо определенного цвета и попросите его найти такое же красное или синее, затем сравните со своим и т.д. Очень полезны игрушки неваляшки, дети любят с ними играть. Ведь  неваляшки такие яркие, большие.Замечательная игрушка, которая является и украшением, и сувениром – это русская матрешка. С ее помощью можно научить детей сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему. Все это способствует координации рук и глаз, развивает восприятие и мышление. Открывая матрешку, можно произнести вместе с ребенком волшебное заклинание: «Матрешка-матрешка, откройся немножко! Открыв большую матрешку и обнаружив в ней другую, взрослый удивляется и вместе с ребенком рассматривает ее, как и первую. Затем две куколки можно поставить рядом и сравнить их. Аналогичным образом достаем остальных матрешек. После такого знакомства можно дать игрушку в руки малышу, чтобы он сам попробовал открыть и закрыть ее, научился соединять верхнюю и нижнюю части. Когда он овладеет этой несложной операцией, можно предложить ему две куклы разных размеров, чтобы ребенок попробовал подобрать соответствующие части.В первых играх с матрешкой участие взрослого просто необходимо. Надо «оживить маленьких неподвижных «девочек, дать им характер, сделать веселыми и озорными, чтобы малыш увлекся и в дальнейшем с удовольствием играл с этой замечательной игрушкой.На втором году жизни можно давать ребенку для игры простые кубики. Вначале малыш будет бросать их или складывать в коробку. Кубики требуют специальных движений для захвата и перекладывания из одной руки в другую. Когда он научится их удерживать, можно приступить к строительству несложной башни из 2–3 деталей одинаковой величины. Детям очень нравится, когда строение ломается, первое время можно играть только в разрушения. Позднее можно перейти к башне, состоящей из большего числа кубиков разной величины. При постройке нужно обращать внимание на величину объектов: «Большой кирпичик, поменьше, еще поменьше. Чтобы башня не развалилась, надо подбирать элементы по размеру: внизу – большие, наверху – маленькие.            При выборе кубиков для ребенка обратите внимание на материал, из которого они сделаны, качество их выполнения и размер. Для самых маленьких подходят мягкие. Такой кубик не страшно бросить, им невозможно пораниться – он самый безопасный. Чуть позже можно дать пластмассовые. Они тоже легкие, но более устойчивые, чем из материи, из них уже можно строить простые башенки. Чем младше ребенок, тем крупнее должны быть кубики, а их количество меньше. Не стоит давать сразу весь набор, достаточно всего нескольких деталей, из которых малыш сможет что-нибудь построить.Малышам, и не только мальчикам, очень нравится играть в машинки. Они их и просто катают, и перевозят в них что-либо, и ездят верхом. Поэтому у детей должен быть разный транспорт, чтобы каждый было удобно использовать по своему назначению:
  • крупные грузовики для перевозки «груза»;
  • машинки поменьше, с веревочкой, чтобы возить за собой;
  • большие машины, чтобы можно было садиться на них и ездить, перебирая ногами, и рулить.                           

    Большая машинка – каталка способствует тренировке ножек и помогает учиться ориентироваться в пространстве.

    Все эти игрушки помогут гармоничному и разностороннему развитию ребенка. Для ребенка важно не количество игрушек, а их разнообразие в соответствии с возрастом малыша и ситуацией их использования. Главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками. Игрушка, без активного участия взрослого, не может воспитывать ребенка. Благодаря воспитанию, в частности средствами игрушек, у ребенка формируются способы действий с предметами, знание назначения этих предметов. 

           Материал подготовили воспитатели : Шкулева Анастасия Алексеевна и Секачева Людмила            Михайловна.

Добавить комментарий