^Наверх

игры для детей дошкольного возраста








Обсудить статью (уже 1 коммент.)Опубликовать свой материал. Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки, сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры для детей укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают ребенку получить правильное развитие.

Подвижные игры для младшего дошкольника

Дети младшего дошкольного возраста в игре, как правило, подражают всему, что они видят. В подвижных играх малышей, как правило, проявляется не общение со сверстниками, а отображение той жизни, которой живут взрослые или животные. Дети в этом возрасте с удовольствием летают как воробушки, прыгают как зайчики, взмахивают руками как бабочки крылышками. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего дошкольного возраста несут в себе сюжетный характер.Содержание подвижных игр для маленьких детей 3-4, 4-5 лет  в детском саду направлены на развитие видов движения: бега, прыжков, лазания. Цель: развивать двигательную активность. Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего —«кота. Кот выбирает себе «печку (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:Мыши водят хоровод,
Вот проснется Васька кот —
Разобьет наш хоровод!Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала. Задачи: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.Описание: Дети сидят в зале на стульчиках. Стульчики — это их «дом. После слов воспитателя: «Какая хорошая погода, идите гулять!, ребята встают и начинают двигаться в произвольном направлении. Как только педагог скажет: «Дождь пошел, бегите домой!, дети должны прибежать к стульям и занять свое место. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!. Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь кончился!. Задачи: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего, убегать, находить свое место.Описание: На земле нарисованы круги —«гнездышки. Дети —«воробушки сидят в своих «гнездышках на одной стороне площадки. На другой стороне площадки расположился «кот. Как только «кот задремлет, «воробушки вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки. «Кот просыпается, мяукает, бежит за воробушками, которые должны улететь в свои гнезда.Сначала роль «кота выполняет воспитатель, потом — кто-нибудь из детей. Еще одна игра для детей 3-5 лет про воробушков.Задачи: приучить детей бегать в разных направлениях, начинать движение или менять его по сигналу ведущего, находить свое место.Описание: Дети —«воробушки, сидят в своих «гнездышках (на скамейке). Воспитатель изображает «автомобиль. Как только воспитатель произнесет: «Полетели воробушки на дорожку, дети поднимаются со скамейки и начинают бегать по площадке. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки в свои гнездышки!—«автомобиль выезжает из «гаража, а дети должны вернуться в «гнезда (сесть на скамейку). «Автомобиль возвращается в «гараж. Существует множество игр для детей с участниками котами и мышами. Вот одна из них.Задачи: Эта подвижная игра помогает развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.Описание: Дети —«мыши сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка— воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает. Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.Описание: Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем. На игровой площадке начертить два круга. Первый круг — берлога медведя, второй круг — дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами:У медведя во бору
А медведь не спит,
И на нас рычит.Как только дети произнесли эти слова, «медведь выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем, становится водящим («медведем). Задачи: Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.Описание: На площадке чертятся две линии на расстоянии 1,5 — 2метра одна от другой. На этом расстоянии рисуются камешки на определенном расстоянии друг от друга.Играющие стоят у черты — на берегу ручейка, они должны перейти (перепрыгнуть) его по камешкам, не намочив ног. Те, кто оступился — намочил ноги, идут сушить их на солнышко — садятся на скамейку. Затем снова включаются в игру. Задачи: Учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал.Описание: для игры понадобятся маска кошки и птичек, начерченный большой круг.Дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребенок становится в центре круга (кошка), засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг. Задачи: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.Описание: По сигналу «Ветер! дети —«снежинки— бегают по площадке в разных направлениях, кружатся («ветер кружит в воздухе снежинки). По сигналу «Нет ветра!— приседают («снежинки упали на землю). Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары.Описание: Участники стоят вдоль стены. Каждый из них получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак, дети разбегаются по площадке. После команды «Найди себе пару, участники, имеющие флажки одинакового цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать нечетное количество детей и в конце игры один остается без пары.Все эти подвижные игры можно с успехом использовать для игры в детском саду в группе или на прогулке. Дети  разного возраста: от малышей 3-х лет до детей средней группы 4-5 лет с удовольствием играют в них. У детей 5-6, 6-7 в лет характер игровой деятельности несколько меняется. Теперь их уже начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное. Однако подражательность и имитация не исчезают и продолжают играть немаловажную роль в жизни старшего дошкольника. В эти игры можно также играть в детском саду. Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.Описание: участники делятся на две команды —«медведей и «пчел. Перед началом игры «пчелы занимают места в своих «ульях (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы улетают на луг за медом, а в это время «медведи забираются в «ульи и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!, все «пчелы возвращаются в «ульи и «жалят (салят) не успевших убежать «медведей. В следующий раз ужаленный «медведь уже не выходит за медом, а остается в берлоге. Задачи: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.Описание: В игре принимают участие нечетное количество детей, которые становятся парами и держатся за руки. Впереди колонны находится водящий, который смотрит вперед. Дети хором повторяют слова:Гори, гори ясно,
Колокольчики звенят!
Раз! Два! Три! Беги!Как только участники произнесут слово «Беги!, стоящие в последней паре в колонне отпускает руки и бегут вдоль колонны вперед, один с правой стороны, другой — с левой. Их задача — выбежать вперед, встать перед водящим и снова взяться за руки. Водящий, в свою очередь, должен поймать кого-то из этой пары до того момента, как они возьмутся за руки. Если получится поймать, то водящий с пойманным образует новую пару, а участник, оставшийся без пары, теперь будет водить. Известная многим игра для дошкольников с простыми правилами. Задачи: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.Описание: На противоположных сторонах площадки располагаются два дома, обозначенные линиями. Игроки размещаются с одной стороны площадки. Воспитатель выбирает двух человек, которые станут водящими. Они располагаются посередине площадки между домами, повернувшись лицом к детям. Это два Мороза — Мороз Красный нос и Мороз Синий нос. По сигналу воспитателя «Начали! оба Мороза произносят слова: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься? Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Те из ребят, которых коснулся Мороз, застывают на месте и остаются так стоять до конца перебежки. Замороженных пересчитывают, после чего они присоединяются к играющим. Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.Описание: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы. Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой.После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?. При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!. Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг! и игра начинается снова. Задачи: упражняться в беге в разных направлениях, ловкости.Описание: Среди участников выбираются два пастуха. Остальные игроки — олени, располагающиеся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего, пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те стараются увернуться от мяча. Олень, в которого мяч попал, считается пойманным и выходит из круга. После нескольких повторений подсчитывает количество пойманных оленей. Задачи: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.Описание: участники располагаются по кругу. В центре находится водящий — воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан небольшой мешочек с песком. Водящий вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы веревочка не задела их ног. Те участники, которым веревочка задела по ногам, выбывают из игры. Задачи: упражняться в беге.Описание: Все участники — соколы, находятся на одной стороне зала. Посередине зала находятся два охотника. Как только воспитатель подаст сигнал: «Соколы, летите! участники должны перебежать на противоположную сторону зала. Задача охотников поймать (запятнать) как можно больше соколов, прежде чем те успеют пересечь условную линию. Повторить игру 2-3 раза, после чего сменить водящих. Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.Описание: в одном из углов зала кружком обозначается паутина, в которой находится паук — водящий. Все остальные ребята — мухи. Все мухи «летают по залу, жужжат. По сигналу ведущего «Паук! мухи замирают. Паук выходит из укрытия и внимательно осматривает всех мух. Тех, которые пошевелятся, он отводит в свою паутину. После двух-трех повторений, подсчитывается количество пойманных мух. Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.Описание: Два участника становятся лицом друг к другу, соединяют руки и поднимают их выше. После этого оба хором говорят:«Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели!
Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!Пока участники говорят эти слова, остальные ребята должны пробежать под их сцепленными руками. На последних словах ведущие резко опускают руки и ловят кого-то из участников. Пойманный присоединяется к ловцам и теперь их становится трое. Так постепенно мышеловка растет. Участник, оставшийся самым последним, является победителем.

Подвижные игры для школьников 7-9, 10-12 лет

Школьники тоже любят играть в игры на переменках или прогулках. Мы подобрали игры, в которые можно играть на прогулках на продленке или на уроках физической культуры в 1-4 классах. Правила игры становятся немного сложнее, но основные задачи игр: тренировка ловкости, реакции, быстроты, общее физическое развитие и умение сотрудничать с ребятами.Многие подвижные игры универсальны: в них могут играть и мальчики, и девочки. Можно разделить детей на группы девочек и мальчиков или по другому принципу. Цель: развивать внимательность, мышление, быстроту и выносливость.Описание: Из всех участников выбираются охотник и бездомный заяц. Оставшиеся игроки — зайцы, чертят каждый себе круг и встают в него. Охотник пытается догнать убегающего бездомного зайца.Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг. При этом, тот участник, который стоит в этом кругу, должен сразу же убегать, так как теперь он становится бездомным зайцем, и охотник ловит теперь его.Если охотник зайца поймал, то пойманный становится охотником. Задачи: учиться соблюдать правила игры.Описание: Водящий вместе с другими ребятами ходит по залу. Как только воспитатель произнесет: «Лови!, все участники разбегаются, стараясь взобраться на любое возвышение, где можно поднять ноги над землей. Осалить можно только тех, у кого ноги на земле. По окончании игры подсчитывается количество проигравших и выбирается новый водящий. Задачи: развивать скорость реакции, ловкость, внимательность, способствовать улучшению беговых навыков.Описание: участники образуют круг, а водящий располагается за кругом. Дотрагиваясь до плеча одного из игроков, он тем самым вызывает его на соревнования. После этого водящий и тот участник, которого он выбрал, бегут вдоль круга в противоположных направлениях. Тот из них, кто первым займет пустое место, оставленное выбранным игроком, остается в кругу. Оставшийся без места становится водящим. Задачи: развивать ловкость, быстроту, воспитывать чувство коллективизма.Описание: Участники прогуливаются по кругу парами, взявшись за руки. Расстояние между парами 1,5 — 2 метра. Двое водящих, один из которых убегает, другой догоняет. Убегающий игрок в любой момент может встать впереди любой пары. В этом случае, задний игрок пары, перед которой он встал, становится тем, кого догоняют. Если все же игрока удалось догнать и осалить, то водящие меняются ролями. Задачи: развивать ловкость, внимательность, быстроту реакции.Описание: проводится игра на волейбольной площадке. Отступив на 1,5 метра от лицевой линии внутрь зала, проводится параллельная ей линия, чтобы образовалось нечто вроде коридора. На другой стороне также проводится дополнительная линия.Участники делятся на две команды, каждая из которых размещается на своей половине площадки от средней линии коридора. В обоих командах необходимо выбрать капитана. Заходить на территорию соперника нельзя. Каждый игрок, у которого оказался мяч, старается попасть им в своего соперника, не заходя при этом за среднюю линию. Засаленный игрок отправляется в плен и находится там до тех пор, пока игроки его команды не перекинут ему в руки мяч. После этого игрок возвращается в команду.

Подвижные игры на прогулке

Гуляя с детьми в детском саду или на продленке в начальной школе, воспитателю нужно чем-то занять детей: отличным решением является организация подвижных игр во время прогулки. Сначала воспитатель знакомит детей с различными играми, а в дальнейшем дети сами, разделяясь на группы, смогут решить, в какую игру они хотят играть. Игры на свежем воздухе оказывают благотворное влияние на развитие детского организма и укрепление иммунитета. И время прогулки летит незаметно.Перед началом игры воспитателю нужно обратить внимание на состояние игрового поля: нет ли лишних предметов, осколков и всего того, что может помешать детям играть и создаст травмоопасную обстановку — к сожалению, не только на улице, но и на площадке школы или детского сада можно найти много мусора. Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.Описание: Дети строятся в колонну. Первый ребенок в колонне представляет собой паровоз, остальные участники — вагоны. После того, как воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем — быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу – чу – чу!. «Поезд подъезжает к станции, — говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется. Задачи: воспитание ловкости, выработка умения ориентироваться в пространстве, наблюдательности.Описание: для проведения игры необходимо свободное пространство. Выбирается водящий, которому завязывают глаза и выводят на середину площадки. Водящего поворачивают несколько раз вокруг собственной оси, после чего он должен поймать любого игрока. Пойманный становится водящим. Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.Описание: Все участники делятся на две команды. Одна команда «день, другая —«ночь. Посередине зала чертится линия или кладется шнур. На расстоянии двух шагов от проведенной линии, спиной друг к другу стоят команды. По команде ведущего, например, «День! команда с соответствующим названием начинает догонять. Дети из команды «ночь должны успеть убежать за условную черту, пока их не успели запятнать соперники. Побеждает та команда, которая успеет запятнать большее количество игроков из противоположной команды. Задачи: упражнять в беге друг за другом, развивать скорость, быстроту реакции, внимательность.Описание: Выбираются двое ведущих. Один из них будет ловцом, другой — беглецом. Все оставшиеся участники делятся на пары и берутся за руки, создавая что-то наподобие корзинки. Игроки разбегаются в разные стороны, а ведущие разделяются, ловец пытается догнать беглеца. Беглец должен бегать между парами. Корзинки не должны поймать беглеца, а для этого он называет имена участников корзинки, к которой подбегает. Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.Описание: Воспитатель находится в центре круга. Кидает мяч ребенку и называет его имя. Этот малыш ловит мяч и кидает его обратно взрослому. Когда же взрослый кидает мяч вверх, все дети должны убежать в «свое место. Задача взрослого — попытаться попасть в убегающих детей.В этой статье мы привели 29 подвижных игр с подробным описанием правил игр. Надеемся, что данный материал поможет организовать игры детей в школе на переменах и уроках физической культуры, на прогулке в ДОУ и ГПД.Составитель: Оксана Геннадьевна Борщ, учитель начальных классов, заместитель директора по воспитательной работе.Смотрите также:









Игры для детей дошкольного возраста для развития умения общаться. Развитие коммуникативных способностей. Цель: формирование внимания, воспитание выдержки.Возраст: дети дошкольного и школьного возраста Материалы: заранее обозначенный круг-«гнездо, шапочка или маска совы.Условия игры: В соответствии с командами взрослого дети должны или двигаться, или замирать. Игрока, не выполнившего вовремя команды, удаляют из игры (сова забирает в «гнездо).Ход игры: «Сейчас мы поиграем в интересную игру. Кого мы выберем совушкой - совой, тот будет жить в «гнезде — в кругу. Остальные будут называться жучками, лягушками, бабочками и летать или прыгать, как они. По моему сигналу «Ночь наступает! все останавливаются и замирают. В это время сова вылетает на охоту. Заметив пошевелившегося игрока, совушка берет его за руку и уводит в «гнездо. Когда вы услышите сигнал «День!, то снова начинайте двигаться. В этой игре есть правила, которые необходимо соблюдать:1)совушка не имеет права долго наблюдать за одним и тем же игроком;2)вырываться от совушки нельзя;3)если совушка не замечает пошевелившихся игроков, а звучит сигнал «День!, то она улетает в гнездо без добычи.Примечание. Роль «совушки в начале игры может взять на себя взрослый. Для повышения интереса к игре можно использовать маску и костюм совы.ИГРА «МОЖЕТ БЫТЬ, ПОГОВОРИМ?Цель: развитие коммуникативных навыков. Возраст: 4-7Ход игры: перед началом игры ведущий выдает каждому карандаш и лист бумаги и предлагает представить себе говорящие вещи, например телевизор, холодильник, дневник, футбольный мяч или мягкую игрушку.Каждый ребенок выбирает себе предмет, который, по его мнению, может рассказать о своем хозяине много интересного и занимательного.Предметы могут быть самыми разными, различными. Дошкольникам задачу можно облегчить, предложив им выбрать из списка предметов, наиболее им близких, например: мяч, велосипед, мягкая игрушка; телевизор, радио, холодильник; шкаф, тумбочка, кровать; ручка, тетрадь, дневник.Игру можно усложнить, предложив сначала нарисовать предмет, а потом показать его и от его имени начать рассказ, в ходе которого у детей появляется прекрасная возможность для творчества, а кроме того, они могут увидеть качества своего характера со стороны, в результате чего общая атмосфера в коллективе становится доброжелательнее.ИГРА "ЧЕМОДАН"Возраст: 4-6 лет (средний, старший школьный возраст)Продолжительность игры: 40 мин

Ход игры: Обязательно желание каждого участника.

Один из участников игры выходит из класса, а другие начинают ему собирать «чемодан, то есть те качества, которые помогают этому человеку в общении с другими; но обязательно указываются и отрицательные качества, над которыми надо работать. Затем каждое качество обсуждается, голосуется большинством. Должно быть 5-7 характеристик. Затем все зачитывается тому, кто выходил. Он имеет право спросить только один вопрос, если что-то непонятно. Так продолжается, пока есть желающие.В конце игры тот, кто узнал информацию о себе, отвечает на вопросы:- Что нового о себя я узнал во время занятий группы?-Что нового я узнал о других людях?- Что я хотел бы изменить в себе по итогам работы в группе?- Каким образом я собираюсь это сделать?ИГРА "РАСКАЖИ СВОЙ СЕКРЕТ"Возраст: 6-10 лет.Форма проведения: групповая. Текст: У каждого человека есть свои секреты, они могут быть как большими, так и маленькими. Эта игра как раз и заключается в том, чтобы всем рассказать о каких-то секретах. Выбирается ведущий. Он берет мяч, а игроки встают в круг. Ведущий бросает мяч кому-то из игроков. Тот должен быстро сказать какой-то секрет - как реальный, например свой, так и придуманный, например такой, который возможен в принципе. Но следует договориться, что чужие секреты выдавать нельзя, потому что это некрасиво и непорядочно. Секреты могут быть простыми, например такими: «Мальчик получил двойку и исправил ее в дневнике на пятерку; «Девочка прогуляла контрольную, теперь скрывает это от родителей; «Кошка утащила у хозяйки кусок мяса, и никто об этом не знает. Если игрок не сумел быстро придумать какой-то секрет или не отдал быстро мяч, он выходит из игры. Победителем остается тот, кто дольше всех продержится в игре. Это и будет игрок с самой лучшей реакцией.ИГРА «ПРИХОДИТЕ В ГОСТИЦели: развивающая, коммуникативная, познавательная, адаптационная.Задачи: развитие коммуникативных навыков, творческих способностей; раскрепощение детей, помощь в преодолении застенчивости.Игровой материал и наглядные пособия: лото с изображением животных и птиц или аналогичные кубики.Возраст: младший, старший дошкольный (3-6 лет)Форма работы: групповая.Форма занятия: игровая.Время проведения: 30 минут. Описание и приемы проведения игры. Дети с помощью воспитателя рассаживаются на стульчики, и педагог начинает объяснять ход игры: «К нам в гости будут приходить разные животные, а какие именно - вы должны догадаться сами. Затем она приглашает наиболее смелых и находчивых ребят, договаривается с детьми шепотом, чтобы не слышали другие, кого из пришедших животных они будут изображать. Когда дети определятся, какого персонажа они озвучат или покажут его движения, воспитатель объявляет остальным детям: «Сегодня к нам пришел необычный гость, и вы должны его угадать. Из-за ширмы выходит первый гость, например кенгуру. Ребенок, изображая его, складывает руки перед собой и пытается мягко прыгать на ногах.Второй ребенок может изобразить медведя: чуть расставив ноги и руки, он идет к ребятам и рычит. Или появляется лиса - походка И нее легкая, идет, чуть-чуть раскачивается, облизывается и глазками водит из стороны в сторону. Если ребенку трудно передать движения изображаемых животных, взрослый помогает ему своим советом войти в роль.Дети стараются отгадать, кто же к ним пришел, и стремятся как можно приветливее встретить любого гостя. Воспитатель помогает детям в этом: «Какая замечательная лиса пришла к нам, какие у нее ушки, какая мордочка, какой пушистый хвост и т. д.. Рассмотрев и познакомившись с каждым гостем, дети приглашают их поиграть с ними. Вдруг раздается стук в дверь, и на пороге появляется следующий гость, и опять все дети принимают его радушно.Когда встречены 3-4 гостя, взрослый распределяет роли между другими детьми и продолжает до тех пор, пока каждый ребенок не побывает в роли животного. Когда дети научатся действиям игры, ее можно будет проводить иначе.Для закрепления этой игры детям можно предложить зоологическое лото с изображением животных и птиц. В него интереснее играть, если карточки будут разных цветов. Беря кубики с различными животными, дети смогут правильно расставить их на игровом поле, тем самым они запоминают цвета и изучают названия и повадки животных.Советы воспитателю. В каждом коллективе есть застенчивые, робкие малыши. Они испытывают страх выступления перед публикой, поэтому сначала можно поручить одну и ту же роль двум детям - робкому и смелому. Решительные и находчивые дети могут быть примером в играх для остальных нерешительных детей. Если же все-таки какой-то малыш отказывается от роли, то его не следует принуждать: пусть сначала он будет наблюдающим за игрой и за своими сверстниками. А если характер игры будет веселый, увлекательный, сама атмосфера доброжелательная, то это поможет детям преодолеть страх, нерешительность. Это очень важно для развития малыша.ИГРА «С ЛИСОЙ И ЗАЙЧИКОМЦели: познавательная, развивающая, коммуникативная.Задачи: развитие умения выполнять действия по просьбе взрослого, умения выделять части тела животного, выработка умения играть в коллективе.Игровой материал и наглядные пособия: игрушечные зайчик, лиса или другие звери.Форма работы: групповая или индивидуальная.Форма занятия: игровая с элементами беседы.Описание и приемы проведения игры. Воспитатель садится на стул приглашает к себе детей. При этом, вынимая из кармана зайчика, спрашивает каждого ребенка: «Кто это? Миша, скажи, кто? Это зайчик. А где у зайчика нос, уши, глаза, хвост, лапы? Затем просит произносить слова «нос, «глаза и т. д. Когда дети выполнят просьбы взрослого и еще раз закрепят свои ответы, зайчик исчезает и показывается лиса. Воспитатель опять задает детям вопрос: «Кто это? и сам отвечает: «Это лиса. Дети рассматривают и сами показывают, где у лисы нос, глаза, уши, хвост.Советы воспитателю. После занятия игрушки раздаются детям для самостоятельной игры, в ходе которой воспитатель побуждает детей не только показывать уши, глаза, хвост у лисы и зайчика, но и рассказать об их отличиях. На первых занятиях следует показывать детям знакомые игрушки, изображающие домашних животных (кошку, собаку, корову, лошадь). На других занятиях можно уже показывать менее знакомых зверушек. Это делается для того, чтобы привлечь внимание детей к этим игрушкам, научить узнавать и различать их по внешнему виду и названию, тем более что с возрастом они будут знакомиться с другими представителями животного мира.ИГРА «МЫ ПОЙДЕМ ГУЛЯТЬЦель: научить детей убеждать других, а не навязывать собственное мнение, развитие коммуникативных способностей.Возраст: 3-5 (дошкольный возраст, 6-8 (младший школьный возраст)Форма: групповая. Ход игры: ведущий говорит: «Мы идем гулять в лес. Пусть каждый скажет своему соседу справа, что ему нужно взять с собой, и объяснит, почему именно эта вещь понадобится на лесной прогулке.Далее ведущий называет каждому предмет, который нужно взять. Лучше, если эта вещь не подходит для лесной прогулки, так игра получится интереснее.Когда играющие по очереди поговорят с соседом, ведущий объявляет, кого он возьмет на прогулку, а кого нет. Делает он это так: если играющий просто сообщает соседу, что нужно взять, но не может подробно объяснить причину, его на прогулку не берут.Если же играющий старается убедить соседа в необходимости захватить тот или иной предмет и придумывает невероятные причины, приводит различные доводы, его непременно надо взять.Лучше, если в то время, когда двое разговаривают, остальные будут их слушать и делать для себя выводы. Тогда тем, кого не взяли на прогулку, легче впоследствии исправиться.Далее ведущий объясняет, почему он одних взял, а других – нет. «Штрафники исправляются, и все вместе идут гулять.Игры и упражнения на сплочение коллектива. ИГРА "КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ"Цель: сплочение коллектива, развитие навыков общения, лидерских способностей, креативности и мышления. Возраст: 4-9 лет (дошкольный, младший школьный).Форма работы: групповая. Ход игры: Ведущий объявляет: «Мы плыли на большом корабле, и он сел на мель. Потом поднялся сильный ветер, корабль снялся с мели, но мотор сломался. Шлюпок достаточно, а вот рация испортилась. Что делать?Ситуация может быть и другой, главное - чтобы из нее существовало несколько выходов. Ребятишки обсуждают создавшуюся ситуацию и рассматривают все возможные выходы из нее. Кто-то предлагает один выход, кто-то - другой. Важно обратить внимание на того, кто активнее всего принимает участие в обсуждении, отстаивает свое мнение. В итоге обсуждения играющие сообщают ведущему свой выход из ситуации, а он рассказывает им, что из этого получилось. Естественно, результат должен быть удачным. Ведущему нельзя допустить «раскола среди играющих, то есть того, что одна половина ребятишек выберет один вариант, а вторая - другой.УПРАЖНЕНИЕ «ШАРИКИЦель: Сплочение, ломка пространственных барьеров между участниками.Возраст: 6-9 лет. Материалы: воздушные шары.Ход упражнения: Участники, объединившиеся в тройки, получают задание: сначала как можно быстрее надуть 3 воздушных шарика, а потом добиться, чтобы они лопнули, зажав их между своими телами. При этом нельзя наступать на них, использовать какие-либо острые предметы, ногти, детали одежды.ИГРА «ТЫ КИРПИЧИК, Я КИРПИЧИК,А ВСЕ ВМЕСТЕ – ОБЩИЙ ДОМ!Цель: с помощью тела дети должны почувствовать собственную значимость и неповторимость, ощутить чувство принадлежности к группе.Возраст: 3-6 (дошкольный возраст).Инструменты: спички.Ход игры: в этой игре ребятишки не должны говорить. Участвует в основном тело. Освободите как можно больше пространства для игры и выдайте каждому ребенку по одной спичке. Один из них начинает игру и кладет спичку посреди комнаты, второй располагает свою спичку рядом так, чтобы они соприкасались. Далее продолжите таким же образом, пока все спички не будут выложены на пол. Спички можно раскладывать по заранее продуманному сюжету так, чтобы получилась картина или изображение чего-либо. Спички, разложенные на полу, представляют собой своеобразный эскиз, и теперь все ребятишки должны выложить на полу подобную картину из своих тел, и каждый должен при этом касаться кого-нибудь. Когда все на полу расположатся так, как им удобно, нужно запомнить и зафиксировать положение тел в памяти. Потом все вместе встают, пару минут просто так ходят по комнате, а по сигналу ведущего снова занимают то же положение, которое было занято ими несколько минут назад. Эта игра помогает выявить структуру компании, то есть скрытые привязанности и симпатии, ведь чаще всего дети стараются занять положение рядом с теми, с кем им приятнее общаться. Здесь же можно выявить неформального лидера – того, кто окажется окруженным большим числом ребят. С краю будут находиться застенчивые дети, а ближе к середине – более решительные. Усложнить игру можно, дав определенное задание: например, предложив составить из общего числа тел изображение конкретного объекта – машины, дома и т. д.ИГРА «КОРОВЫ, СОБАКИ, КОШКИЦель: поднятие настроения и сплочение коллектива.Возраст: с 6 лет (младший школьный возраст)Ход игры: Пожалуйста, встаньте и расположитесь широким кругом. Я подойду к каждому из вас и шепотом скажу на ушко название какого-нибудь животного. Запомните его хорошенько, так как потом вам надо будет стать этим животным. Никому не проговоритесь о том, что я вам нашептала. (По очереди шепчите детям на ухо: «Ты будешь коровой, «Ты будешь собакой, «Ты будешь кошкой).Теперь закройте, пожалуйста, глаза. Через минутку я попрошу вас «заговорить так, как «говорит ваше животное. Забудьте на время человеческий язык. Вам надо, не открывая глаз, объединиться в группы со всеми теми животными, которые «говорят так же, как вы. Вы можете ходить по комнате и, услышав свое животное, двигаться ему навстречу. Дальше, взявшись за руки, вы идете уже вдвоем и вместе издаете звук этого животного, чтобы найти других детей, «говорящих на вашем языке. Готовы? Все закрыли глаза? Помните, что во время хождения по комнате глаза должны оставаться закрытыми. Навострите уши и слушайте звуки, издаваемые коровой, собакой и кошкой. Начали!ИГРА «ДОБРОЕ ЖИВОТНОЕЦель: сплочение детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.Возраст: 5-6 лет (старший дошкольник).Форма работы: коллективная игра. Ход игры: ведущий тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох – 2 шага назад. Вдох - 2 шага вперед. Выдох – 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе.ИГРА «ДРАКОН КУСАЕТ СВОЙ ХВОСТЦели: сплочение игроков, развитие внимания и ловкости движений.Задачи: развитие двигательных способностей, координации движений и быстроты реакций, внимательности и ловкости, выносливости и терпения.Игровые материалы: отсутствуют.Возраст: от старшего дошкольного до среднего школьного (6-12 лет)Время: 20 минут.Описание: Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок — это голова дракона, последний — кончик хвоста. Первый играющий пытается схватить последнего — дракон ловит свой хвост. Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост («не укусит хвост, то на место головы дракона встает другой ребенок.ИГРА «КЛЕЕВОЙ ДОЖДИКЦель: способствовать снятию барьеров общения, развитию сплоченности группы.Задачи: создать положительно настроение в группе, сплотить коллектив.Игровой материал: отсутствует.Возраст: с 6 лет (младший школьный возраст).Форма работы: групповая.Форма занятия: игровая.Время проведения: 5 – 10 минут.Ход занятия: Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они выполняют разные задания.1. Подняться и сойти со стула.2. Проползти под столом.4. Пробраться через «дремучий лес.5. Прятаться или убегать от диких животных.На протяжении всего упражнения дети не должны отрываться от своего партнера.ИГРА «КАПИТАНЦель: научить детей взаимодействовать в группе. Возраст: младший школьный.Ход игры: В начале игры выбирается ведущий – «капитан. Остальные игроки делятся на две команды. Первая команда – «матросы, а вторая – «пираты. «Капитан отдает различные приказания, а «матросы должны их выполнять, но только в том случае, если приказания четкие и ясные. Когда на «матросов нападают «пираты, «капитан должен продумать план «боя. В конце игры каждый из игроков дает свою оценку действиям «капитана по пятибалльной системе.Игра продолжается, но уже с другим «капитаном. Когда каждый попробует себя в роли «капитана, подводятся итоги. Победителем станет участник, набравший больше очков.Игры, направленные на снятие конфликтности.ИГРА «ССОРА.Цель: учить детей анализировать поступки, находить причину конфликта; дифференцировать противоположные эмоциональные переживания: дружелюбие и враждебность. Знакомить детей с конструктивными способами решения конфликтных ситуаций, а также способствовать их усвоению и использованию в поведении.Ход игры. Для игры необходима «волшебная тарелочка и картинка с изображением двух девочек.Воспитатель (обращает внимание детей на «волшебную тарелочку, на дне которой лежит картинка с изображением двух девочек). Дети, я хочу вас познакомить с двумя подругами: Олей и Леной. Но посмотрите на выражение их лиц! Как вы думаете, что случилось? (Поссорились).Мы поссорились с подругой. Очень скучно друг без друга!Помириться нужно нам. Подумайте и скажите: из-за чего поссорились девочки? (Из-за игрушки);А вы когда-нибудь ссорились со своими друзьями? Из-за чего?А что чувствуют те, кто ссорится?А можно обойтись без ссор?Подумайте, как девочки могут помириться? Выслушав ответы, воспитатель предлагает один из способов примирения - автор так закончил эту историю:Дам ей мишку, извинюсь,Дам ей мячик, дам трамвай. И скажу: «Играть давай!(А. Кузнецова)Воспитатель акцентирует внимание на том, что виновник ссоры должен уметь признать свою вину. ИГРА «ПРИМИРЕНИЕ.Цель: учить детей ненасильственному способу решения конфликтной ситуации.Ход игры. Воспитатель. В жизни часто люди пытаются решить свои проблемы по принципу «око за око, глаз за глаз. Когда кто-то нас обижает, мы отвечаем еще более сильной обидой. Если кто-нибудь нам угрожает, мы тоже реагируем угрозой и тем самым усиливаем наши конфликты. Во многих случаях гораздо полезнее сделать шаг назад, признать и свою долю ответственности за возникновение ссоры или драки и подать ДРУГ другу руки в знак примирения. Нам в этой игре помогут Филя и Хрюша (игрушки). Кто-то один из вас будет говорить словами Фили, а другой - Хрюши. Сейчас вы попробуете разыграть сцену ссоры между Филей и Хрюшей, например, из-за книжки, которую принес в группу Филя. (Дети разыгрывают ссору между телевизионными героями, с проявлением обиды и злости.) Ну вот, теперь Филя и Хрюша не дружат, они сидят в разных углах комнаты и не разговаривают друг с другом. Ребята, давайте поможем им помириться. Предлагайте, каким способом это можно сделать. (Дети предлагают варианты: посадить рядом, отдать книжку хозяину и т. д.) Да, ребята, вы правы. В этой ситуации с книжкой можно обойтись и без ссоры. Я предлагаю вам разыграть сцену по-другому. Нужно Хрюше предложить Филе посмотреть книгу вместе или по очереди, а не вырывать из рук, или предложить на время что-нибудь свое - машинку, набор карандашей и т. п. (Дети разыгрывают сцену по-другому.) А сейчас Филя и Хрюша должны помириться, попросить друг у друга прощение за то, что обидели друг друга, и пусть они подадут друг ДРУГУ руки в знак примирения. Вопросы для обсуждения с детьми, исполняющими роли:Вам трудно было простить другого? Как вы себя чувствовали при этом?Что происходит, когда вы сердитесь на кого-нибудь?Как вы думаете, прощение - это признак силы или признак слабости?Почему так важно прощать других?Развитие лидерских качеств. ИГРА "ДАЛЕКО-ДАЛЕКО, В ГУСТОМ ЛЕСУ. "Цель: развитие лидерских качеств.Возраст: дошкольный (3-6 лет).Ход игры: играющие садятся на стулья, закрывают глаза, и ведущий объясняет правила: произносится фраза «далеко-далеко, в густом лесу… кто? Один из играющих отвечает, например: «лисята. Если произносятся несколько ответов одновременно, ведущий не принимает их и повторяет фразу еще раз. Иногда играющим бывает сложно решить, кто должен отвечать, но ведущий не должен вмешиваться и дать ребятам самим разобраться.Когда единственный ответ получен, ведущий говорит следующую фразу: «Далеко-далеко, в густом лесу лисята… что делают? Ответы принимаются по тем же правилам.В эту игру можно играть довольно долго, пока не надоест. Или – когда первая фраза станет достаточно длинной, можно начать сначала. Единственное условие: все фразы должны начинаться одинаково: «Далеко-далеко, в густом лесу…Обычно получается так, что один или несколько игроков отвечают больше всех. На них стоит обратить внимание – именно они обладают наиболее развитыми лидерскими способностями.ИГРА "КАК ТЕБЯ ЗОВУТ?"Возраст: 6-8 лет. Форма работы: групповая. Текст: Выбирается ведущий. Остальные игроки образуют круг. Ведущий по очереди бросает мяч игрокам, а те должны быстро дать ответ на очень простой вопрос: «Как тебя зовут? Сложность в том, что надо называть не свое имя, которое все знают, а какое-то прозвище. Например, мальчик, который любит математику, может на вопрос: «Как тебя зовут?ответить: «Математик. Он же может ответить: «Рыцарь, «Герой, «Музыкант и т. д. Главное условие - чтобы прозвище соответствовало качествам характера. Девочка может ответить: «Златовласка, «Поэтесса, «Синеглазка, «Гимнастка и т. д. Если игрок вовремя не смог ответить или не успел быстро перебросить мяч, то должен выйти из игры. Победителем становится тот, кто продержится дольше других.ИГРА "КАК ТЕБЯ ЗОВУТ?"








12345

Начиная с самого раннего возраста ребёнок активно познаёт мир, исследуя всё происходящее вокруг. Поэтому развивающие дидактические игры занимают важнейшее место в жизни ребёнка. Они расширяют представление малыша об окружающем мире, обучают ребёнка наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет), различать их, а также устанавливать простейшие взаимосвязи.

Обучающие игры-занятия помогут малышу подготовиться к школе, так как дидактические игры для дошкольников позволяют не только узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения.

В тоже время с нашими познавательными играми малыш весело проведёт время, ведь все игры проиллюстрированы красочными картинками, а добрая приятная музыка создаст лёгкую непринуждённую атмосферу. Решая несложные разивающие игровые задания ребёнок будет радоваться своим результатам и достижениям. А хорошее настроение - это залог успешного развития!











Правильно организованная игровая деятельность считается незаменимым средством воспитания, поскольку помогает детям расти здоровыми, получить навыки, которые пригодятся в жизни.Дошкольников привлекают новые действия, позитивно окрашенные эмоции. Верные союзники взрослых в воспитании — развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста, «умные игрушки.Интересная и полезная деятельность в 4–6 лет влияет на формирование характера ребенка, совершенствует его внимание, память, мышление и другие функции растущего организма. Все это востребовано и необходимо для последующего успешного обучения в школе.Чувствуешь себя одиноким? Узнай о том, как найти настоящих друзей.Как развестись с женой без ее согласия, если есть ребенок? Читай далее.В игре ребенок учится отыскивать предметы по признакам, обмениваться с другими детьми. Развиваются отношения дошкольников (воспитательная сторона игрового процесса).Отличить развивающие игры от сюжетных, дидактических, театрализаций и других занятий позволяет ряд особенностей:
  • особый игровой замысел, который предлагает детям взрослый человек;
  • подготовленный заранее материал для игры;
  • определенные правила;
  • организованное общение ребят.
Игровой замысел учитывает возрастные качества детей. Младшие дошкольники больше интересуются предметами, их свойствами. Для них следует выбирать разнообразный по фактуре материал, который они получают в собственные руки. Современные компьютерные игры привлекают детей старшего дошкольного возраста.Взрослый человек в обучающей игре — это ее организатор и непосредственный участник:
  • сообщает замысел, правила;
  • поощряет за достижения, следит за соблюдение правил.

Коллективные

В развивающих играх присутствуют индивидуальная и коллективная составляющая деятельности. Дошкольники учатся общаться, постепенно осваивают правила социума.Благодаря коллективным развивающим занятиям ребенок может слушать, говорить и делиться своими чувствами. В игре «Раздувайся пузырь для детей среднего дошкольного возраста ребята с помощью взрослого учатся взаимодействовать.Описание:Воспитатель или родитель предлагает ребятам присесть на стулья в комнате. Подходит к одному из дошкольников и задает вопрос: «Как тебя зовут? Назови свое имя, чтобы тебя услышали.Ребенок отвечает, ведущий берет его за руку и добавляет: «Пойдем играть!. Взрослый с первым дошкольником идет к следующему малышу.Когда все дети становятся «змейкой, ведущий замыкает кольцо ребят и говорит: «Какой большой пузырь у нас получился! Давайте сделаем его маленьким.Дошкольники смыкаются в тесный кружок, затем дуют в сжатые ладони — «надувают пузырь, издавая с каждым выдохом «ф-ф-ф и делая шаг назад. Вновь получается большое кольцо.Взрослый выходит в центр и дотрагивается до сомкнутых рук детей, восклицает: «Пузырь лопнул!. Ребята хлопают в ладоши и бегут к ведущему. Играть можно несколько раз.

Математические

Дошкольники изучают азы точных наук в игровых ситуациях. Уровень восприятия и запоминания объективно сложного для детей материала зависит от подготовки, проведенной взрослыми.Развивающие математические игры связаны с использованием готового набора «Геометрическая мозаика, природного и бросового материала, канцелярских принадлежностей.С их помощью взрослый формирует у ребенка представления о форме и размерах геометрических фигур, количестве и числе предметов. Математические игры развивают мелкую моторику и логическое мышление.Описание игр:1. «Чудесный мешочекВ мешочек из плотной ткани взрослый кладет шишки, матрешки, кубики, небольшие шарики. Ребенку или группе детей объясняет, что в чудесном мешочке спрятались разные предметы, называет их. Подзывает дошкольника и предлагает достать: 4 кубика, 3 шишки, 2 шарика (не подглядывая).2. «МолоточекВзрослый предлагает детям поднимать карточки с цифрами, соответствующие количеству ударов молоточком.3. «Будь внимателен!1 вариант. Ведущий молча показывает ребятам разное количество игрушек, других предметов либо изображений. Дети поднимают таблички с соответствующими цифрами.2 вариант. Взрослый демонстрирует карточки с цифрами, а дошкольники 5–6 лет показывают игрушки (изображения предметов).

С мячом

Когда ребенок бегает, играет в мяч, прыгает, у него формируется ловкость, повышается выносливость и развивается координация. Дошкольник также усваивает значение предметов и явлений. Дети начинают запоминать, что означают слова: «брось мяч, «иди, «стоп и другие.Каждая частичка информации, полученная в игре, находит благодатную почву, дети собирают ее, используют в дальнейшем. Для детей младшего дошкольного возраста подойдут яркие мячи разного цвета и диаметра, мишени, корзины.Описание игр:1. «День и ночь (бросать и ловить мяч)Дети берут в руки по одному мячу. Когда ведущий произносит: «день, ребята начинают бросать мячи вверх, вниз, в стену или мишень. Раздается команда взрослого «ночь, дети замирают в том движении, которое они выполняли.Нельзя двигаться, пока ведущий не скажет «день. Играть можно с небольшой группой детей в течение 4–5 минут.2. «Детский боулингПроводят во дворе или помещении две линии, образующие «поле для боулинга. Чем меньше дети, тем короче должно быть расстояние между линиями. На одной черте устанавливают 3 пластиковые кегли. Дети находятся за второй чертой.Каждый из малышей по очереди старается сбить кегли мячиком. Его можно бросать или катить, как ребенку будет удобнее. Каждая сбитая кегля приносит игроку очко, ему вручают маленький бумажный квадратик. Кто наберет их больше остальных, тот и победил в игре.

Скороговорки

Нарушение дикции очень часто приводит к проблемам в школе. Формирование правильной речи возможно с помощью детских развивающих игр. В них ребенок учится произносить буквы, слова и предложения.Особенно увлекают скороговорки детей среднего дошкольного возраста. Они радуются веселым речевым тренировкам, состоящим из коротких забавных фраз:Все бобры для своих бобрят добры.– Расскажите про покупки! – Про какие «про покупки? – Про покупки, про покупки, про покупочки свои!Скворцы да синички — веселые птички.Иголки у елки — колки.Щетинка у чушки, чешуя у щучки.Произнесение русских скороговорок и потешек укрепляет речевой аппарат, обогащает словарный запас дошкольника. Взрослому необходимо контролировать правильность произнесения букв и слов, особенно ребенком 6 лет, предлагать ему новые скороговорки.

С канатом

Скакалки, веревки дают возможность весело провести время с ребенком. Простые игры с канатами нравятся младшим и старшим дошкольникам.Описание игр:1. «ЗмеяПроводят во дворе, на дорожке сада или парка, в комнате. Участвовать может один малыш или несколько детей. Взрослый кладет веревку на землю и просит ребенка перепрыгнуть несколько раз. Растягивает канат по земле, удерживая один конец. Просит детей помочь шевелить «змею. Игру лучше проводить под веселую музыку.2. «Веревочные забавыДлинный канат взрослый укладывает в виде ломаной линии на траву или дорожку. Предлагает ребенку ходить по канату, придумать и выполнить другие виды упражнений, например, прыгать через веревку на одной или двух ногах, ползать по ней.

Подвижные

Развивающую направленность подвижных игр ни педагоги, ни родители не ставят под сомнение. Многие взрослые люди с детских лет помнят любимые подвижные игры. Есть русские забавы, которым несколько сотен лет, например, «Гуси-гуси, «У медведя во бору.Игры классифицируют по интенсивности движений (малой, средней и высокой подвижности). Есть забавы с водящим и без него, с предметами и другие виды.Описание игр:1. «У медведя во боруВодящий — «медведь спит в «берлоге. Дети делают вид, что наклоняются и собирают дары леса. Постепенно приближаются к ведущему. Поют песенку: «У медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит — на детей рычит.Смерть супруга разделила жизнь на «до и «после? Читай о том, как пережить смерть любимого мужа.А ты знаешь, каково значение кораллового цвета в психологии? Читай далее.О новых формах работы с родителями в детском саду узнай из статьи.Водящий встает и рычит, изображая недовольного «хозяина леса. Дети бросаются врассыпную. Для усовершенствования игры можно менять исходное положение водящего (в центре, стоя, сидя на стуле, за скамейкой.).2. «ДраконКолонна детей превращается в ходе игры в «дракона. Первый ребенок изображает «голову, а последний — «хвост. По сигналу ведущего «голова стремится ухватить «хвост, а тот увертывается. Когда «хвост пойман, дети меняются местами.

Настольные

Детское домино, трафареты для рисования, раскраски и другие настольные игры развивают память и сообразительность ребенка, позволяют организовать его досуг.Есть в магазинах готовые наборы, не менее интересно детям играть в самодельное домино (картонки с геометрическими фигурами, автомобилями, овощами и фруктами, животными).Рисование с помощью трафаретов развивает творческие навыки и глазомер ребенка.Дети любят разгадывать головоломки, одна из современных забав — пазлы — им особенно по душе. Простые предназначены для детей младшего дошкольного возраста, они могут собрать 4–6 элементов. Более сложные насчитывают десятки фрагментов, взрослые обычно с удовольствием помогают детям собрать картинку по образцу.

Компьютерные

Яркие картинки на экране дают возможность ребенку изучать цвета и геометрические формы, буквы и цифры. Развивающие компьютерные игры увлекают детей, стимулируют логическое мышление, расширяют кругозор.Выбор огромен, создают их для детей практически всех возрастных групп (исключая самых маленьких). Пребыванию дошкольника у экрана следует отводить не больше 20 минут в день.Поиск соответствующих возрасту ребенка развивающих игр — одновременно интересная и сложная проблема для родителей. Сделать правильный выбор и организовать досуг ребенка помогут простые советы:
  • Дети должны играть.
  • По своей природе ребенок любопытен, ему интересно с предметами, стимулирующими воображение, такими же разнообразными и замечательными, как мир вокруг.
  • Лучшие игрушки — комплексные, например, разноцветные кубики разного размера, а на гранях — азбука и картинки.
  • Детям необходимо двигаться, среди игрушек должны быть мячи, скакалки, кегли.
  • Развитие языка начинается с простейших игр, потешек и колыбельных. Затем настает черед сказок, скороговорок, литературных произведений.
  • Простые головоломки, пазлы, конструкторы формируют координацию малышей, позволяют понять, как разные предметы сочетаются друг с другом.
Дошкольники в развивающих играх получают навыки, которые помогают успешнее преодолевать ступени возрастной «лестницы. Ребята узнают о времени, природе, людях, науках, искусстве.Для детей среднего дошкольного возраста важна социально-эмоциональная сторона деятельности. Они учатся в игре сотрудничеству, подчиняются правилам, что становится залогом успешной социализации.Поэтому так важно научить ребенка справляться с возникающими проблемами. Преодолевая очередную трудную ситуацию, он радуется: «Я сделал!, «У меня получилось!.

Видео: Развивающие упражнения(игры) для детей 3-4 лет

Читайте также








Пальчиковая массажная гимнастика с иглболом

Развивающие игры для детей дошкольного возраста

Развивающие игры для детей, Сборники развивающих заданий, Обучающие открытки - Для развития речи, памяти, внимания, кругозора, обучения чтению и счету, подготовки к школе и успешной учебе в начальных классах








Всем известно, что больше всего на свете дети любой страны любят играть, а для дошкольников игры также выступают в роли лучшей формы обучения. Чтобы помочь вашему ребенку развиваться, заходите в раздел сайта онлайн игры для дошкольников, где вас ждут разнообразные интересные и увлекательные игры, которые помогут развить у малыша память, внимание, логику. В процессе игры можно будет выучить названия фигур, месяцев в году, цветов и многое другое.
Процесс успешного обучения ребенка в школе предполагает развитие внимания и мышления, умения самостоятельно получать знания, систематизировать и обобщать информацию, полученную от преподавателя, а также подходить творчески к решению проблемы. Чтобы помочь ребенку развить логику, пробудить в нем желание к познанию чего-то нового, необходимо заинтересовать его развивающими флеш игрушками для деток.
Прямым путем к успешному обучению является развитие памяти. Это нельзя откладывать на потом, надеясь на то, что с возрастом память у малыша станет лучше. Проблема плохого запоминания должна быть решена еще до школы, иначе потом она будет очень мешать успешному обучению. Чтобы процесс запоминания проходил охотно и весело, подключите к нему веселые и красочные онлайн игры.
В данном разделе вы также найдете познавательные игры для дошкольников, пазлы, развивающие и логические игры. С ними ваш малыш сможет подготовиться к школе весело и увлекательно!Игры для Детей








Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста

Автор-составитель: Борисова Е.Ю. инструктор по физической культуре МБДОУ №84 «Серебряное копытце г. Набережные Челны.Найди свой цвет
Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.Ход игры: воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах зала, возле флажков определенного цвета. После слов воспитателя «Идите гулять дети расходятся в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет дети собираются у флага соответствующего цвета. Игра может сопровождаться музыкальным оформлением. Как усложнение, когда игра освоена детьми, можно менять ориентировочные флажки местами, располагая их в разных местах спортивного зала.Солнышко и дождик
Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.Ход игры: дети сидят на стульчиках. Воспитатель говорит «Солнышко!. Дети ходят и бегают по залу в разных направлениях. После сов «Дождик!, они бегут на свои места.Игра может проходить с музыкальным сопровождением. После того как игра хорошо освоена, слова можно заменять звуковыми сигналами.Воробушки и автомобиль
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.Ход игры: дети сидят на стульчиках на одной стороне зала. Это «воробушки в гнездышках. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Воробышки полетели дети поднимаются со стульев, бегают по залу, размахивая руками. По сигналу воспитателя «Автомобиль , дети убегают на свои стульчики.После того, как игра освоена детьми, вместо слов можно использовать звуковые сигналы.Поезд
Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.Ход игры: сначала к игре привлекается небольшая группа детей. первое время каждый ребенок держится за одежду впереди стоящего, затем свободно двигаются друг за другом, двигая руками, имитируя движения колес. Роль паровоза сначала исполняет воспитатель. Лишь после многократных повторений роль ведущего поручается наиболее активному ребенку.Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением.Огуречик… огуречик…
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.Ход игры: на одном конце зала – воспитатель, на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик,
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.После окончания речевки, дети убегают в свой дом. воспитатель произносит слова в таком ритме, чтобы дети могли на каждое слово подпрыгнуть два раза.После того как игра освоена детьми роль мышки можно поручать наиболее активным детям.    Наседка и цыплята
Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не  задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.Ход игры: дети изображающие цыплят вместе с наседкой находятся за натянутой веревкой. Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко-ко-ко. По ее зову цыплята подлезая под веревкой бегут к ней. На слова «Большая птица цыплята быстро убегают. Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.Пробеги тихо
Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.Ход игры: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой! и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.    Самолеты 
Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.Ход игры: перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!. Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели! разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку! играющие направляются на свою сторону площадки.Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением.Найди свой домик
Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.Ход игры: с помощью воспитателя дети делятся на группы, каждая из которых становится у определенного места. По сигналу они разбегаются по залу в разные стороны. После сигнала «Найди свой домик - дети должны собраться группами у того места, где стояли вначале.После освоения игры, исходные дома можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением.Кролики
Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.Ход игры: в одной стороне зала полукругом расставлены стулья – это клетки кроликов. На противоположной стул – это дом сторожа. Дети сидят на корточках за стульями. Когда сторож выпускает кроликов на лужок – дети один за другим проползают под стульями, а затем прыгают продвигаясь вперед. По сигналу «Бегите в клетки кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями.Игра проходит эмоциональнее с музыкальным сопровождением.Пузырь 
Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.Ход игры: дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова:Раздувайся пузырь, раздувайся большой.
Оставайся такой да не лопайся.Играющие в соответствии с текстом отходят назад держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!. Тогда играющие приседают на корточки и говорят «Хлоп!. И идут в цент круга со звуком «ш-ш-ш. затем снова становятся в круг.    Где звенит колокольчик?
Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.Ход игры: дети стоят на одной стороне зала. Воспитатель просит их отвернуться. В это время другой взрослый спрятавшись звенит колокольчиком. Детям предлагают послушать, где звенит колокольчик и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук. Звонить в колокольчик нужно сначала громко, затем понижать звук.Цветные автомобили
Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию. Ход игры: дети размещаются по краям зала, они – автомобили. Каждому свой цветной круг. Воспитатель в центре зала, в руках у него три цветных флажка. Он поднимает один, де, имеющие круг этого цвета разбегаются по залу в разных направлениях. Когда воспитатель опускает флажок, дети останавливаются. Воспитатель поднимает флажок другого цвета и т.д.Игра проходит эмоциональнее с музыкальным сопровождением.Где постучали?
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.Ход игры: дети стоят в кругу. Водящий встает в середину и закрывает глаза. Воспитатель бесшумно обходит круг сзади, останавливается возле кого-нибудь, стучит палочкой и кладет ее так, что бы не было видно. Отходит в сторону и говорит «Пора!. Стоящий в кругу должен отгадать, где постучали и подойти к тому у кого спрятана палочка. Отгадав он становится на место ребенка за которым была спрятана палочка, а тот становится водящим.Кот и мыши
Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.Ход игры: с одной стороны зала огораживается участок – это дом мышей (высота 50 см.). на другой стороне зала дом кота. Воспитатель говорит:Кот мышей сторожит, притворился будто спит!
Дети проползают под рейками и бегают.Воспитатель приговаривает:Тише, мыши, не шумите.
И кота не разбудите!Дети бегают легко и бесшумно. Со словами «Кот проснулся, ребенок изображающий кота бежит за мышами. Дети не подлезают под рейки, а вбегают в норки через неогороженную часть.    У медведя во бору
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.Ход игры: дети располагаются на одной стороне зала, а водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами:У медведя во бору. Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.Мышеловка
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.Ход игры: играющие делятся на две неравные подгруппы. Меньшая образует круг – мышеловку. Остальные – мыши. Игроки в кругу двигаются и приговаривают. Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть.
Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть.По окончании слов дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу дети опускают руки и приседают. Мыши, не успевшие выбежать, считаются пойманными. Они тоже встают в круг. Игра продолжается. Когда большая часть детей поймана, подгруппы меняются местами.    У кого мяч?
Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.Ход игры: играющие образуют круг. Выбирается водящий, который стоит в центре. Остальные игроки плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной.Воспитатель дает кому-нибудь мяч, и дети за спинами передают его друг другу. Водящий старается угадать, у кого находится мяч. Он говорит «Руки! и тот к кому обращаются должен выставить обе руки. Если водящий угадал, он берет в руки мяч и становится в круг. Игрок у которого забрали мяч становится водящим.Лохматый пес

Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.Ход игры: дети стоят на одной стороне зала. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами. Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим,   и  посмотрим что-то будет!После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать.  Береги предмет
Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.Ход игры: дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик. Воспитатель находится в кругу и старается взять кубик то у одно то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается водящий, приседает и закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Вначале водящий не забирает кубики у детей, а только делает вид. Затем при повторении он может взять кубик у игрока, не успевшего закрыть его руками. Этот ребенок временно не участвует в игре.Впоследствии роль водящего может быть предложена наиболее активным детям.Автомобили 
Цель: развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную.Ход игры: каждый играющий получает руль. По сигналу водящего (поднят зеленый флажок) дети разбегаются в рассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На другой сигнал (красный флажок) автомобили останавливаются. Игра повторяется.Игра проходит эмоциональнее под музыкальное сопровождение.
    Мы веселые ребята
Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.Ход игры: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят. Мы веселые ребята, любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать. 1,2,3 – лови!После слава «Лови! дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот кого ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой ловишка.Найди себе пару
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.Ход игры: для игры необходимы платочки по количеству детей. половина платочков одного цвета, половина другого. По сигналу воспитателя дети разбегаются. На слова «Найди пару! дети имеющие одинаковые платочки встают парой. В случае если ребенок остался без пары, играющие говорят «Ваня, Ваня не зевай, быстро пару выбирай.Слова воспитателя можно заменить звуковым сигналом. Игра эмоциональней проходит с музыкальным сопровождением.Удочка
Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.Ход игры: играющие стоят по кругу, в центре воспитатель, он держит в руках веревку к которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их. Описав мешочком два три круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывают количество попавшихся.
 Не попадись
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. Ход игры: играющие располагаются вокруг шнура положенного в форме круга. В центре – двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг и из него по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, тот получает штрафное очко. Через 40-50 секунд игра останавливается, подсчитываются проигравшие, и игра повторяется с новым водящим.
     Пожарные на учении
Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.Ход игры: дети становятся в 3-4 колонны лицом к гимнастическим стенкам  - это пожарные. Первые в колоннах стоят перед чертой  на расстоянии 4-5 метров от стены. На каждом пролете на одинаковой высоте привязаны колокольчики. По сигналу дети стоящие первыми, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней и звонят в колокольчик. Спускаются вниз, возвращаются к своей колонне и встают в ее конец воспитатель отмечает того кто быстрее выполнил задание. Потом дается сигнал и бежит следующая пара детей.Не оставайся на полу
Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.Ход игры: выбирается ловишка, который вместе со всеми детьми бегает по залу. Как только воспитатель произносит слово «Лови 1, все убегают от ловишки и взбираются на предметы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывается количество пойманных и выбирается новый ловишка.Ловишки с ленточками
Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.Ход игры: дети стоят в кругу, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу дети разбегаются в разные стороны, а ловишка старается вытянуть у них ленточки. На сигнал остановки дети собираются в круг, водящий подсчитывает ленточки.Игру можно проводить с усложнением:- в кругу стоят двое ловишек.
- ловишки нет, мальчики собирают ленточки у девочек, а девочки у мальчиков.Лиса и куры
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.Ход игры: на одной стороне зала находится курятник (можно использовать скамейки). На насесте сидят куры. На другой стороне – нора лисы. По сигналу куры спрыгивают с насестов и свободно передвигаются по свободному пространству. Со словами «Лиса! куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись она уводит в сою нору. Когда водящий поймает 2-3 кур, выбирается другой ловишка.Ловишки
Развивать увертливость, ловкость, быстроту.Ход игры: дети выстраиваются за чертой на одной стороне площадки. Они должны добежать до противоположной стороны так, чтобы ловишка, стоящий посередине, их не поймал. Кого осалят, считается пойменным. После 2-3 пробежек пойманные подсчитываются. Выбирают нового ловишку.
    Два мороза
Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.Ход игры: на противоположных сторонах площадки обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из них. Водящие  - Мороз Красный нос и Мороз Синий нос встают посередине, лицом к играющим и произносят текст. Я – Мороз Красный нос. Я – Мороз Синий нос.
Кто из вас решится в путь дороженьку пуститься?Играющие хором отвечают: "Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!"После этих слов дети перебегают на другую сторону площадки, а Морозы стараются их поймать и заморозить. «Замороженные останавливаются на том месте, где до них дотронулись и до окончания пробежки стоят не двигаясь.Сети
Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.Ход игры: одни дети встают по кругу и держат обручи. Другие  - «рыбки - снуют туда-сюда через обручи. Далее возможны варианты:1. Щука гоняется за рыбками.
2. Дети с обручами медленно двигаются, по сигналу бегут по кругу, и тогда из него не возможно выбраться
3. Дети с обручами стоят неподвижно и только по сигналу начинают двигаться. Ведется подсчет улова.
    Гуси-лебеди
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.Ход игры: на одном краю зала обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной – стоит пастух. Сбоку – логово, в котором живет волк. Остальное – луг. Выбираются дети исполняющие роли волка и пастуха, остальные – гуси. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся.Пастух: Гуси, гуси!
Гуси: Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой!
Пастух: Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!Гуси, расправив крылья, летят, а волк старается их поймать. После нескольких перебежек подсчитывается количество пойменных.Воздушный футбол
Цель: совершенствовать ловкость, силу, смекалку; развивать координацию движений.Ход игры: дети из положения сидя, зажимая ногами брусок, перекатываются на спину и бросают брусок через сетку, в ворота или вдаль. Вместо бруска можно использовать мяч.Летает, не летает
Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, терпение.Ход игры: дети стоят или сидят по кругу, в центре – воспитатель. Он называет одушевленные и не одушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если предмет летает.Возможен вариант с мячом.Море волнуется
Цель: дать знания о различных пароходах,  старинных парусниках, предметах такелажа.Ход игры: играющие сидят на стульях, каждому присваивается определенное название. Затем капитан начинает двигаться по внешнему кругу, называя предметы, необходимые для плавания. Все названные предметы встают. На слова «Море волнуется 1 дети начинают двигаться под музыку, изображая движения волн. Команда капитана «Море утихни! служит сигналом к тому, что нужно как можно скорее занять места на стульях. Оставшийся без стула становится капитаном.
    
Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.Ход игры: игра начинается с переклички игроков и водящего:- Динь, динь, динь!
- Из города…
- А что в том городе делают?Водящий может сказать, что танцуют, поют, рисуют и т.д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот кто плохо выполняет задание,
 отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Потом фанты выкупаются, выполняя различные задания.У Мазаля
Цель: совершенствовать согласованность движений.Ход игры: участники сидят на стульях, выбирают деда Мазаля. Все остальные отходят от него и договариваются, что будут показывать. После чего идут и говорят:«Здравствуй, дедушка Мазаль с длинной белой бородой, с карими глазами, с белыми усами- Здравствуйте, детки! Где вы были, что делали?
- Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем.Все выполняют движения, о которых договаривались. Когда дед отгадает, играющие разбегаются, а он их ловит.Птицелов
Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.Ход игры: играющие выбирают себе названия птиц. Встают в круг, в центре птицелов с завязанными глазами. Птицы водят хоровод. Во лесу в лесочке, 
Он в неволю нас возьмет.
Птицы, улетайте!Птицелов хлопает в ладоши и начинает искать птиц. Кого поймали, кричит подражая какой-либо птице.Водящий должен угадать имя игрока и птицу.Четыре стихии
Цель: развивать внимание, память, ловкость.Ход игры: играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом какое либо из слов стихии (например - воздух). Тот кто поймал мяч должен назвать обитателя воздуха. Если названа земля – животное, если вода – рыбы. При слове огонь все должны несколько раз повернуться кругом, помахивая руками.    Черный, белый не берите, «Да и «Нет не говорите
Цель: развивать внимательность, умение следить за своими ответами в ходе игры, закреплять знания об окружающем.Ход игры: игра начинается так:Вам прислали сто рублей,
Черный, белый не берите,
«Да, «Нет не говорите.После этого водящий ведет разговор, задавая вопросы. Тот кто сбился в ответе, отдает водящему фант. После игры, проштрафившиеся выкупают свои фанты, выполняя различные задания.Краски 
Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений.Ход игры: выбирают хозяина и двух продавцов. Все остальные игроки – краски, которые выбирают себе цвета. Покупатель стучится:- Кто там?Если данной краски нет, хозяин говорит: "Скачи на одной ножке по голубой дорожке". Выигрывает тот покупатель, который угадал больше красок.Цветы
Цель: закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах, например спортивный инвентарь), совершенствовать реакцию, скоростные качества.Ход игры: каждый играющий выбирает себе цветок. По жребию выбранный цветок начинает игру. Он вызывает любой другой цветок, например мак. Мак бежит, а роза его догоняет. Потом мак может назвать любой другой цветок. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.Подбери пару
Цель: развивать логическое мышление, учить играть коллективом.Ход игры: детям предлагается пара слов, находящихся в определенной логической связи. Например: причина-следствие, род-вид. Необходимо к указанному третьему слову подобрать из рада уже имеющихся, то слово, которое находится с ним в той же логической связи.Например: школа – обучение, больница – доктор, ворота – футбол и т.д.И третьи слова: ученик, лечение, больной, мяч, футболка.Снежный ком
Цель: учить формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами.Ход игры: групповая игра заключается в постепенном формировании последовательности слов, причем каждый следующий участник игры должен воспроизвести все предшествующие слова с сохранение их последовательности, добавив к ним свое слово. Игра проводится с передачей мяча.Запретный номер
Цель: способствовать развитию внимания.Ход игры: играющие встают в круг. Нужно выбрать цифру, которую нельзя говорить, вместо нее надо хлопнуть в ладоши, молча нужное количество раз. Слушай команду
Цель: способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться, успокаиваться.Ход игры: дети идут под музыку. Когда музыка замолкает все останавливаются и слушают произнесенную шопотом команду и тот час ее выполняют.Противоположное слово
Цель: учить детей обосновывать свое решение, подбирать слова, противоположные указанному.Ход игры: предложить детям подобрать слова противоположные по смыслу к данным.Для слов допускающих неоднозначное значение (например - сырой), предлагается найти все возможные слова противоположного смысла и обосновать свое решение.    Угадай слово
Цель: совершенствовать умение соблюдать правила игры, развивать навык классификации, выделение наиболее значимых признаков.Ход игры: детям предлагается угадать названия произвольно выбранных предметов, задавая при этом уточняющие вопросы, на которые можно получить ответ «Да или «Нет.Птицы
Цель: закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение соблюдать правила игры.Ход игры: играющие выбирают хозяйку и ястреба. Остальные  - птицы. Прилетает ястреб. Хозяйка говорит- Зачем пришел?
- За птицей!
- За какой?Ястреб называет. Если названной птицы нет, хозяйка прогоняет его. Игра продолжается до тех пор, пока ястреб не переловит всех птиц.Ловля рыб
Цель: закреплять знания детей о различных видах рыб, совершенствовать умение действовать по правилам.Ход игры: игроки делятся на две группы. Одни становятся напротив других на расстоянии нескольких шагов. Одна группа – рыболовы, вторая – рыбы. В начале игры у них происходит разговор:- Что вы вяжете? (рыбы)Ребенок поворачивает туловище вправо – влево. На слова «Свалился во сне резко наклоняет корпус вниз.Факиры
Цель: тренировать отдельные группы мышц, развивать умение передавать характерные признаки образа.Ход игры: дети сидят, ноги скрестно, руки на коленях, кисти свисают вниз, спина и шея расслаблены. Голова опущена, подбородок касается груди. Глаза закрыты.Под соответствующую музыку у детей «оживают сначала кисти, затем поднимаются руки и голова, корпус вытягивается вперед-вверх.

Психогимнастика без фиксации внимания на дыхание (4-5 лет)

Медвежата в берлоге
Дети по одному идут домой точно придерживаясь следа медведицы. Садятся и ждут игры.Игра с шишками 
Бросают шишки. Они ловят и снапря?ением с?имают их лапками. Откладывают шишки в сторону и роняют лапки вдол? тела – отдыхают. Выполняется 2-3 раз. Игры с пчелкой
Дети поднимают колени, делая домики. Пчелка пролетает под коленями. Летит и медве?ата дру?но поднимают ноги.Холодно – жарко
Сжать в комок и расслабить туловище.Игры с шарфиком
Не открывая глаз завязать шарфики. Покрутить головой из стороны в сторону. Хорошо, тепло. Показать мимикой.
    Пчелка мешает спать
Игра лицевых мускулов. Пчелка решила сесть на язычек – дети быстро стиснули губы, сделали губы трубочкой и стали крутить ими из стороны в сторону.Расслабление
От яркого солнца медвежата зажмурились и сморщили нос. Снова прилетела пчелка села на лоб(двпгаем бровями вверх-вниз).Отдых
Медвежата спят. Мама в лесу.В уши попала вода
В положении лежа на спине ритмично покачать головой вытряхивая воду из одно уха и из другого.Лицо загорает
Подбородок загорает – подставить солнцу подбородок, слегка разжать губы и зубы (вдох). Летит жучок крепко закрыть рот (задержка дыхания). Жучок улетел. Слегка раскрыть рот, олегченно выдохнуть вохдух.Нос загорает – подставить нос солнцу. Рот полуоткрыт. Летит бабчка. Выбирает на чей нос сесть. Сморщить нос, поднять вверх губку, рот полуоткрыт (задержка дыхания). Бабочка улетела, расслабиться. Вдох.Брови – качели. Двигать бровями вверх-вниз.Отдых 

Психогимнастика с фиксацией внимания на дыхание (6-7 лет)

На берегу моря
Дети «играют в воде, выходят и ложатся на песок, раскинув руки и ноги.Игра с песком
Набрать в руки песок (вдох). Сильно сжав пальцы в кулак удержать песок (задержка дыхания). Посыпать песком колени, постепенно раскрывая пальцы (выдох). Стряхнуть песок с рук, уронить их бессильно вдоль тела.Игра с муравьем
На пальцы ног залез муравей – силой носки на себя, ноги напряжены (вдох). Ослабить ноги в этом положении. Прислушаться на каком пальце сидит муравей (задержка дыхания). Мгновенным снятием напряжения в стопах сбросить муравья с пальцев (выдох). Носки опускаем вниз, в стороны.Солнышко и тучка
Солнце зашло за тучку – сжались в комок (задержка дыхания). Солнышко вышло – жарко, расслабились (выдох).    
Каждый спит.Цель: тренировать отдельные группы мышц, совершенствовать выдержку, умение передавать пантомимой движения.Выполнение: дети располагаются свободно, изображая спящих в разных позах. В зал входит ведущий и видит:На дворе втречает он тьму людей. 
Каждый спит.Подходит к фигурам детей, пытается разбудить, берет за руки, но руки безвольно опускаются.Штанга
Цель: тренировать отдельные группы мышц, развивать выносливость, силу воли.Выполнение: подтягиваем и поднимаем рывком штангу, потом бросаем ее. Отдых.Оленьи упражки
Дети делятся на две команды. В командах разбиваются на пары, впереди – олень. Сзади каюр. Можно одеть вожжи или обруч. Чья команда быстрее закончит дистанцию.Анальык
Игра с мячом похожая на баскетбол, только без кольца с сеткой. Члены одной команды перебрасывают мяч друг другу, а в это время члены другой команды стараются его отобрать. (один участник игры не должен слишком долго удерживать у себя мяч, он должен быстро передавать его игрокам своей команды).Молодой оленевод
На расстоянии 3-4 метров лежат оленьи рога (можно использовать кольцебросы 0. капитаны набрасывают кольца на рога по 5 штук. Это соревнование капитанов.Ловкие оленеводы
На расстоянии 3-4 метров от детей ставится фигура оленя. Поочередно дети бросают в оленя мячом, стараясь попасть в него. Затем становятся в конец колонны. Победитель определяется по количеству попаданий в командах.Перетягивание на пальцах
Соревнующиеся садятся на пол друг против друга по-турецки. Они перетягивают друг друга с помощью соединенных пальцев. Соревноваться могут только капитаны или все участники команды одновременно, разбившись на пары. Это соревнование можно заменить перетягиванием каната.Молодой охотник
По команде ведущего, капитаны надевают кухлянки, снегоступы и бегут вокруг костров. Возвратившись на место они передают все следующему игроку. Можно кухлянки подпоясать ремешками, надеть тобоса, а затем лыжи – это будет сложнее, поэтому количество соревнующихся можно уменьшить до 3-4 человек.Тройной прыжок
Дети разбиваются на две колонны. Упражнение выполняют парами. Это прыжок в длину с места три раза подряд. Оценивать каждую пару – кто дальше прыгнул.Пылесос
Мячи разбросаны по полу. Нужно собрать совком для мусора не помогая себе руками и ногами. Мяч нужно к чему-то прижать, чтобы он вкатился на совок. Пойманные мячи опускаются в корзинку и в конце подсчитываются результаты.Всей командой
За веревку, перекинутую через шведскую стенку держится ребенок, сидящий на мешковине. Его перетягивает команда. Нельзя помогать себе ногами. Выигрывает та команда, чей игрок быстрее «доедет до финишной черты.Цирк
Дети делятся на две команды. Обручи надеваются на руку и ногу, с обеих сторон туловища. Пробежав определенное расстояние, ребенок передает снаряды следующему. Усложненный вариант: при передаче обручей, участник надевает и свои обручи.    Туннель 
Дети строятся по кругу держа обручи перед собой. Первый ребенок кладет сой обруч на пол и быстро пролезает все остальные обручи. Добравшись до своего места, поднимает обруч с пола – это знак следующему участнику начинать движение. Выигрывает та команда, чьи игроки первыми пройдут все обручи.Прыжки через верёвку
Дети встают в круг. Ведущий стоит в центре и вращает верёвку длиной 2-3 метра. Стоящие в кругу перепрыгивают через верёвку. Не успевшие перескочить и запутавшиеся идут водить.Перекат
Дети парами лежат на спите, держа брусок в руках. По команде или в эстафете перекатываются бревнышком, не выпуская из рук бруска и так до финишной черты.Скачать картотеку подвижных игр для детей дошкольного возраста. Обо всём на свете: В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев . Читать дальше. Материалы раздела. Игра «Пасхальный кулич и яйцаРаскраски-обводилки «Пасхальные яйцаИгра «Веселые заплатки на тему «ТранспортДидактическая игра «Ёлочки и игрушкиИгра «Найди тень. НасекомыеИгра «Собери снеговика, гласные буквы. Игра на закрепление навыков количественного счёта «Весёлые снеговикиИгра с прищепками на развитие навыков счёта для детей дошкольного возраста, тема: «Ёлочные игрушкиДидактические игры-пособия на закрепление математических знаний «Раз прищепка, два прищепкаИгра-пособие «Рисуем по точкамИгра-пособие «Считаем до десятиИгра-вырезалочка «Осенние листьяИгра «Числа-соседи на закрепление навыков прямого и обратного счёта. Игра «Веселые заплатки на тему фрукты и ягоды. Игра «Веселые заплатки на тему овощи. Игра с прищепками на тему «Новый годИгра с прищепками на тему «Дикие животныеИгра с прищепками на тему «Фрукты и ягодыИгра с прищепками на тему «ОвощиИгра с прищепками на тему «ТранспортКонспект дидактической игры по подготовке детей к обучению грамоте «Угадай, как нас зовут?Игры с прищепками в детском саду. Конспект режиссерской игры «Поиск внучки Машеньки в подготовительной /логопедической/ группе детского сада. Конспект сюжетно-ролевой игры «Экскурсия в библиотеку для детей старшей группы. Конспект диагностической игры-занятия для детей старшей группы «Что такое лето?Сюжетно-ролевая игря для детей 6-7 лет «Улицы нашего городаВолшебный сундучок здоровья - игровое общение в старшей группе. В гости к нам пришли игрушки - конспект совместной игровой деятельности с детьми младшего дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра «Семья покупает полезные продуктыМногофункциональное игровое пособие для детей дошкольного возраста «Поляна знанийОрганизация и проведение народных подвижных игр на прогулке в старшей группе детского сада. Колесо безопасности - дидактическая игра по изучению правил дорожного движения. Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста. Профессии - сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе. Играем нашими пальчиками - конспект занятия по развитию мелкой моторики рук и ног. Строительно-конструктивная игра «ФермаИгры ко «Дню здоровьяДидактическая игра для детей дошкольного возраста «В гостях у ЧипполиноБольшая игра – интеллектуальная игра для детей подготовительной группы. Подвижная игра «Бегемотики с детьми младшей группы. Может пригодиться: